给数学老师推荐的一本专业成长书！新学期，让数学变简单

　　数学老师们，你们最怕什么？
　　如果我说是公开课，那么99的老师一定大加认同。
　　刚毕业时，我选择成为一名小学数学教师。教一年级的小朋友，是一件巨大的挑战。
　　教材不熟悉、没有经验、不会管理。。。。。。层出不穷的难题围绕着我。
　　开学上课一周，校长对我说：下周你上一节公开课。公开课？全校老师来听课？我一头雾水，无从下手，焦虑得难以入睡。
　　我向学校的老教师请教，老教师说，我借给你一本书《简单教数学》，书会告诉你想要的答案。
　　我看着这本只有196页的书，想不明白，简单教数学？公开课不应该丰富精彩吗？
　　简单课堂，
　　看似简单，却有内涵；
　　看似简单，却有韵味；
　　看似简单，却不简单。。。。。。
　　封皮上简单的三句话中，蕴藏着不简单的道理。好像神奇密码，吸引着我走进书中的世界。
　　01hr上好一堂简单的课，着实不容易。太多的花招反而掩盖了实际教学效果。
　　简单的数学课，并不简单。
　　简，是大道至简；单，是单刀直入。
　　从准而实际的教学目标设立，到少而实效的教学环节操作，再到精而实用的课堂练习设计，处处显示着简单的智慧。
　　《简单教数学》讲了这样一个案例。
　　在一年级的《认识图形》中，感受面从体来是老师们难以处理的重难点。
　　第一堂课里，石老师用摸一摸、找一找、移一移、描一描印一印4个环节来教学。
　　作者戴老师说：动作太多，有没有必要？摸、看、移、描是否在重复消耗教与学的时间？
　　第二堂课，戴老师这样教学：老师来表演一个魔术。贴一张白纸在黑板上，用四棱蘸上印泥，一印，哇！一个三角形出来了。
　　只要用立体图形印一印变出平面图形来，不就非常直观、形象地说明了面从体来吗？
　　戴老师如此简单的教师智慧，让我茅塞顿开，佩服不已。
　　在我的公开课上，我向戴老师学习，要多问自己几个为什么，也多问学生几个为什么。
　　为什么要这样设计？为什么这样理解？
　　直入教材、直入学生，做到教师简单教会，学生简单学会。
　　课后，校长对我说，虽然你很年轻，但我看到你是一个有心人。以后，继续向优秀教师学习，取得更多的进步。
　　我偷偷想，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。这是我向特级教师戴曙光请教的知识。在一本只有196页的《简单教数学》里，学到了不简单的知识。
　　02hr教数学，我们在教什么？
　　卢梭曾说：教育不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法，毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。
　　数学教育的内涵丰富多彩，其中最有价值的就是思想与方法的知识。
　　数学有分类思想、转化思想、数形结合思想、一一对应思想、函数思想、方程思想、集合思想、符号思想等等理性的思想，也有比较、类比、抽象、概括、分析、综合、猜想、验证等高效的思维方法。
　　老师们既要在简单的内容里渗透复杂的思想，还要将复杂的课堂变简单。
　　特级教师戴曙光在《简单教数学》这本书用丰富的教学案例，讲述自己多年来在小学教学中的独特感悟与教学智慧。
　　让老师教得简单！学生学得轻松！
　　他将教师的成长分为三个阶段，第一次成长期、高原期、第二次成长期，与之对应的课堂则从粗茶淡饭开始，到山珍海味，最后回到粗茶淡饭。
　　如果没有品尝过山珍海味，就无法嗅到粗茶淡饭的香味。
　　做数学教学的研究，就得把简单的事情想得更加深入一些、复杂一些。
　　反之，把研究成果转化为生产力用在课堂上，就应该把复杂的事情变得简单一些，使学生学得快一些。
　　年轻老师需要它的帮助。学会简单教数学的六个三，将教法、重点掌握于心。
　　1。三目标：轻松学、快乐学、智慧学
　　2。三原则：主体性原则、趣味性原则、简约性原则
　　3。三规律：教学规律、认知规律、成长规律
　　4。三标准：教学目标准而实际、教学环节少而实效、教学媒体简而实用
　　5。三环节：导入快而趣、探究慢而透、练习精而活
　　6。三落实：落实课内作业、落实课内批改、落实课内辅导
　　中年教师需要它。学会化繁为简，脱离传统经验教学，掌握数学教学的本质。
　　摒弃教学中华而不实、流于表面、非本质的东西，直指教学的核心。将显性教案与隐性教案结合，将教师、教材、学生统一起来，把握数学的本质。认识到自己的优势，并且将优势最大化。
　　骨干教师需要它。在返璞归真的过程中，用细小的教学思路体现教师的智慧。
　　提高专业能力，建立专属自己的研究领域学科教学知识。
　　同时，要不断地问自己，我关注所有学生了吗？学生会了，我还教什么？从学生来，走到学生中去，在戴老师与学生的精彩故事里，找到教学的智慧与教育的爱。
　　03hr教学的智慧、教师的关怀具有强大的力量，其力量大到能改变一个人的命运。
　　谁能想到特级教师戴曙光在小学时也是一名差学生？
　　提起戴曙光，整个村子知道这位头疼的孩子。出生在农村的他，因为爱玩而名声大噪。捉弄代课女教师，偷生产队的西瓜、甘蔗、地瓜，经常迟到，就算罚站也无所畏惧，不顾安全偷偷去河里游泳。
　　小升初时，特级教师戴曙光的数学只考了25分。
　　事情的转机发生在初三。在一次考试中，20分的附加题是专为特优生准备的。那一次，戴曙光恰好有些思路，左思右想，但总卡在其中一个关键步骤上。
　　没办法，只好瞎蒙！
　　成绩出来，他无比激动。他竟然蒙对了！整个年级，只有他一个人附加题得了满分。
　　戴曙光再一次声名大噪。人们都说，4班有一个天才学生，叫戴曙光，附加题只有他一个人做对了。
　　我真的是数学天才吗？也许是吧！
　　当初考25分的戴曙光告诉自己：我也可以是数学天才！
　　数学天才就要钻研数学题。参加全国奥数竞赛，虽然没有得名次，但老师奖励了他10元，戴曙光也全用来买了数学课外书。
　　他真的找到了数学的乐趣！他真的爱上了数学！他真的成为了数学天才！
　　感谢一次附加题机遇，也感谢老师对学生的信任与肯定。
　　教师的相信成就了一位天才！
　　相信每一个普通的孩子未来可期，这不就是教育的意义吗？
　　04hr大道至简，简单并不简单！
　　教学是一场修行。修炼教师的能力，修炼教师的心态。
　　让我们的老师学会如何简单的教学！
　　让我们的学生学会如何简单的学习！
　　教学减压从教师开始，不要让自己成为只抓成绩的教书匠。
　　教学研究从现在开始，关注教学课堂与案例研究，在教学中研究，在研究中教学。
　　让我们不断学习，通过这种研究，把教师的学科教学知识表现为鲜活的课堂教学，又不断地生成和发展着教师的学科教学知识，最终直指学生的个性发展和教师的专业成长。
　　让我们不断成长，成长为一名优秀的教师，成长为一名简单的教师。
　　最后借用封皮的话来共勉：
　　简单课堂，
　　看似简单，却有内涵；
　　看似简单，却有韵味；
　　看似简单，却不简单。。。。。。
　　教育是一辈子的事情，教学是不断学习的过程。
　　一起来探究《简单教数学》中不简单的教学智慧吧！
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