孩子写作业磨蹭？家长这样做，一治一个准

　　1。孩子正在写作业时，您在干什么？
　　错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：写快点。别磨蹭。不准看电视，好好学习。
　　结果：孩子不高兴：凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。
　　正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
　　结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
　　2。孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
　　错误做法：训斥孩子：你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
　　结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
　　正确做法：严肃地、平静地对孩子说：孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
　　结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
　　3。孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
　　错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
　　结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
　　正确做法：平静对孩子说：孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？孩子：我再看10分钟行吗？家长：行，说话算数，到时间就关电视。双方各退一步。
　　结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
　　4。孩子作业写得潦草，您怎么做？
　　错误做法：发火：怎么写得这么乱，你就不能写好点？甚至气地把孩子的作业撕了。
　　结果：孩子茫然，不知所措。
　　正确做法：严肃地、平静地对孩子说：孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？
　　结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：比刚才的字有进步，容易。孩子会对自己充满信心。
　　5。孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
　　错误做法：训斥孩子：你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。更有甚者使劲踢孩子几脚。
　　结果：孩子心情坏到了极点，心里想：我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
　　正确做法：安慰孩子：孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。
　　结果：孩子认真地找原因去了，心里想：我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
　　6。家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
　　错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
　　结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
　　正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
　　结果：孩子会给你惊喜的哦！
　　7。孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
　　错误做法：当众训斥孩子：你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。
　　结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
　　正确做法：给孩子台阶下：我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。举个有礼貌的例子
　　结果：孩子知道错了，心想：这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。
　　8。孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
　　错误做法：不高兴：别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。
　　结果：孩子心里想：哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
　　正确做法：高兴地对孩子说：孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？
　　结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
　　9。孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
　　错误做法：发火：你怎么还不起？要迟到了！顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
　　结果：下次依旧。
　　正确做法：平静地说：孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
　　结果：下次一叫就起床！
　　10。引导孩子静心写作业的十步流程
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