从不会写，到千字长文，孩子写作都需要样的技巧

　　导语：写作有没有技巧？有！
　　孩子的语文老师常会在班级群里分享一些班里的孩子写的文章，能被遴选出来的作文写得确实不错。如果细细品读孩子们的作文，是可以看到一些从别处借鉴来的元素。曾经的学霸悠悠妈说：刚开始学写作的孩子出现这种现象很正常。孩子从不会写到进行创作，创作的灵感或来源于自己对生活的观察，或描述自己亲身经历的生活体验；或来自看过的书籍或动画的启迪。孩子自身很难凭空编写出故事。
　　鼓励孩子多写多练是写作唯一的一条捷径，引导孩子写作的同时，不断丰富孩子的阅读量和真实的生活体验，孩子创作出的故事，可读性、原创度只会越来越高。孩子对于写作方法和语言语言运用自然是愈加灵活、纯熟。有一点可以肯定，孩子的想象力都能迁移到自己创作的故事中，这是一种与生俱来的能力。但如果长期不使用，这种能力是会逐渐消失的。多读，勤写，积极的生活体验，这就是写出精彩文字、有趣故事最直接有效的方法。引导孩子写作没有捷径，只能说有耕耘，就必定会有收获。
　　孩子能把自己心中所思所想，用文字表达出来，本身就是一种能力。有了这种能力，孩子就能从写作中获得成就感，继而产生源源不断的动力。
　　开始写作的技巧。
　　1、做好动笔前的准备
　　万事开头难，在孩子开始写作的时候，家长能够坐在孩子旁边，和孩子聊聊写作的思路，写作的布局。这种方式对孩子写作也是非常有好处的。平常疏于写作的人常常提起笔不知道写什么，对于写作经验不多的孩子，和家长的提前沟通，常常能让孩子的写作能力事半功倍。写文章多了以后，孩子就会觉得越写越有想法。写得越多，不纠结完美度，先确保进度，才会写得越来越好。只有开始提起笔，灵感才会蹦出来。
　　告诉孩子别担心写错，想到什么就写什么。有收获的多写对写作提升有很大帮助。写作，是培养出来的，成千上万字的书写，远胜过一张空空的白纸。量变引起质变，当积累到一定程度，写作的感觉和功力自然就上来了。
　　但是写作也不全依赖灵感，灵感的作用是有助于更好的创作。村上春树喜欢阅读，他喜欢在阅读中获得灵感，这些灵感就成为了他写作的助力。而真正的写作是把最真诚、最想对自己或别人说的话都写下来，根本不需要多余的修饰。
　　2、只要有人提意见，必要修改
　　现代诗人、散文家、文学评论家何其芳说：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。没有好文章是一蹴而就的，即便是大师，都是经过了无数遍精心的打磨，修修补补才肯拿出手。
　　汉语里有一个成语：老妪能解，百度百科解释为，相传唐朝诗人白居易每作一首诗就念给老年妇女听，不懂就改，力求做到她们能懂，形容诗文明白易懂。宋代惠洪所著《冷斋夜话》卷一对此也有记述：白乐天每作诗，问曰解否？妪曰解，则录之；不解，则易之。
　　可以说好的文章都是改出来的，引导孩子写文章，不能让孩子忽视一气呵成后的修改这一过程。
　　第一遍，通读全文，修改错别字，标点符号。
　　第二遍，遣词造句，语句不通顺的地方。
　　第三遍，文章逻辑错误。
　　当然，这个检查的过程必是有家长辅助的身影。有了修改文章的习惯，也就有了温故知新的基础，孩子写文章才会越有底气。
　　3、建立分类清晰的素材库
　　建立素材库，一种方式是多读。好的作品和不好的作品，都要广泛读。看多了，脑子才有足够的储备。
　　另一种方式，很多孩子会想到准备一个漂亮的笔记本，然后把好词佳句填写进去。其实，还有一种比这个还要好的方法，那就是建立自己的作文库，作文库收集的文章来自孩子自己的每一篇文章，或有老师批注，或有自己的心得体会。将这些出自自己笔下的作文聚集成册，定期拿来翻看，每次打开都会有不同的收获。
　　结语：写作的技巧因人而异，每个人都能结合自己的写作特点总结出很多有用的真知灼见，而这离不开一个很重要条件，坚持动笔去写，在写作中学习写作才是学会写作的唯一技巧。家长的特长是引导孩子归纳总结，温故知新，体验生活。
　　END
　　我是为娃学画，我始终坚信初生的婴儿好似一张白纸，一方未开垦的沃土，父母唯有勤练画功，才能为娃画出一条人生坦途。