时代背景下，追溯少儿编程发展的脉络

　　自打2017年国家计划将人工智能课程列入中小学课程后，在线少儿编程便成为当前教育市场上又一个明星产品，尤其当前双减政策下，少儿编程更加受到各方面的关注。
　　毕竟编程是人工智能时代的基石，被称为语言、书写之外的第三种语言，甚至部分地区已经把编程纳入中高考范围，让孩子学编程势在必行。
　　智能走向的时代背景下，让少儿学编程，究竟具有什么意义？如何进行平衡的考量？让我们先从少儿编程的发展脉络开始探索
　　少儿编程发展
　　与英语教育的发展类似，20世纪90年代互联网的兴起，也催生了编程培训的出现。但一开始，编程教育多针对成人，核心是满足互联网产业的人才需求。
　　随着以互联网、人工智能为代表的数字技术推动各领域向智能化跃升，社会对于相关技术人才的需求持续扩大。这也让科技人才的培养逐渐向低龄化发展，编程语言开始被视为一项基础技能，少儿编程教育应运而生，并成为近几年教育行业的新兴热点之一。
　　除了市场未来需求的大幅提升趋势外，近年来，国家层面陆续出台的人工智能等技术的支持性政策也自上而下地推动了少儿编程行业发展。
　　其中，尤以2017年7月国务院发布的《新一代人工智能发展规划》为重要转折点，《规划》中明确提出在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
　　该文之后，公立学校的编程教育开始提上日程。比如，山东省在新版的小学六年级信息技术课程的教材中，加入了Python相关的内容；重庆在2018年9月颁布规定，小学36年级的编程课时不少于36课时，初中阶段的编程课时累计不少于36课时。
　　国家通过战略规划、高考政策调整、教育信息化政策等多方面的规定和指引，逐步在公立教育体系中推广编程教育。除了直接影响到学校，更是进一步将信息传递给家长，对家长的认知起到了最快的教育作用。
　　与此同时，随着居民生活水平的不断提高，人均可支配收入增长。
　　接受课外培训的同学家长中具有高等学历的家长占比超过95，其中70具有本科学历。
　　而这些年轻一代的家长在工作中更多地接触到计算机、大数据等科技业态，由此形成了充分的同理心，更有可能希望尽早培养该子的相关能力，以增强孩子未来的工作能力和竞争力
　　也就是说，少儿编程如今的火热是社会需求、国家政策以及时代发展等多重因素作用下的结果。
　　少儿编程的意义
　　关于少儿编程是否具有意义的问题，答案是显然的。
　　而编程赋予孩子的不仅仅是知识力，更是培养孩子的探索精神、解决问题的能力和自主学习的技能。
　　通过编程做一个作品的过程，就是孩子自己创造一个事物的过程。最起码孩子首先要在心里大致构造出自己想要的作品模样，再开始思考第一步该怎么做，第二步该怎么做。
　　这就是所谓编程思维（computationalthinking）：理解问题找出路径的思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。
　　通过这四个步骤，一个棘手的复杂问题先被拆解成一系列好解决的小问题；每一个小问题被单独检视、思考，搜索解决方案；然后，聚焦几个重要节点，忽视小细节，形成解决思路；最后，设计步骤，执行问题解决。
　　技术已经深切地改变了世界，而编程也不再是一个准入门槛颇高的领域。或许十年二十年后，编程就跟如今教育框架里的基础学科一样，成为未来生活非常基础性的部分。