06岁是人格成长的关键期，家长不要忽略孩子早期的心理建设

　　很多父母以为孩子的人格培养是在孩子懂事之后，因而忽视了婴幼儿早期孩子心理建设。
　　其实，婴幼儿期是我们人格成长的关键期，在这一时期每个阶段婴儿都有一定的心理需求和发展任务。如果这些需求没有得到满足，发展任务未能完成，会对今后的性格产生很大的影响。
　　婴幼儿期是我们人格成长的关键期，分为3个阶段。
　　第一阶段（01。5岁）：无条件关注
　　这时的婴儿处于无生存能力的状态，需要妈妈无条件关注。
　　这时婴儿的世界里只有妈妈，但对妈妈来说重要的事情还有很多，比如工作、家务或者娱乐等等。在无条件关注的需要得不到满足时，婴儿会在内心深处对妈妈产生怀疑：我对妈妈是最重要的吗？我是值得存在的吗？婴儿产生结论：我不如你的工作、家务或者麻将重要。
　　因此，随着他的成长，一直无法确认自己是另一个人心里最重要的人。
　　长大后的影响：
　　长大后的他若在感情中体会到自己是另一个人世界的中心，会迅速进入热恋。
　　但是这种状态不能持久，因为每个成年人都有自己的社会任务。除了热恋期，其他时候他再也无法成为另一半NO。1，所以这种期待一定会落空。
　　成年的他又一次体会到原来我真的不能成为另一个人心里最重要的人，然后会对占据另一半关注的事物（比如工作、电视、游戏、朋友等等）产生嫉妒和愤怒，这背后其实是在表达我多么希望成为你生命中最重要的人，潜台词是：我希望成为你生命中唯一重要的人。
　　当一个人希望从伴侣身上索取安全感时，其实他是无法看到伴侣的真实存在，也会忽视伴侣的需要。
　　第二阶段（1。53岁）：一定的尊重和自由
　　一岁半左右，婴儿第一次产生了我的概念，也进入了第一叛逆期。在这个阶段如果吃饭、睡觉、休息自己说了都不算，都是抚养者说了算，婴儿就会体验到自己任何一部分都不受自己的控制，自己只是个傀儡。
　　当婴儿做自己的需求没有得到满足时，就会产生疑惑我能做自己吗？我能替自己做主吗？当想替自己做主，却无法替自己做主时，就会产生痛苦。
　　长大后的影响：
　　与其有需求就痛苦，不如没有需求，于是婴儿会放弃自己的需求。
　　但在第二叛逆期会发生一些转变：面对很强的外在控制感（来自抚养者），一部分孩子在第二叛逆期（青春期）叛逆成功，逃出了抚养者的控制。这类型的人会变得特别有主见、独立、倔强。
　　而另一部分人在第二叛逆期叛逆也失败了，不敢再表达自己意见，只会执行任务。在亲密关系中，他会渴望特别多的自由，对任何的控制，产生了天生的厌恶感，因为小时候已经承受太多了，所以长大了不愿意再多承受一点点。
　　此外，这个阶段也是孩子内化规则的关键时期。父母制定的规则会使孩子产生规则意识。规则意识一定程度上是好的，但是要适度。规定特别多的人，意志力会特别强，但也比较固执、缺乏变通；规定少的人，会比较灵活，会容易轻松的放过自己。
　　而且，过强或过弱的规则都会让婴儿对控制度产生反感。小时候缺少自由，那么长大了就会拼命从别人要自由；从小一直被妈妈强迫，没有被妈妈尊重，那么他长大后就特别需要别人的尊重，特别讨厌别人强迫他。在亲密关系中他会过度的向对方索取尊重和自由，同时，难以给对方尊重和自由，逼迫对方妥协，对方就会体验到被控制以及不被尊重。
　　反之，如果婴儿在1。53岁时得到了一定的尊重和自由，那么他长大后就是会尊重他人，也能接收伴侣对自己的适度的控制。
　　第三阶段：（36岁），认可和赞美
　　孩子在3岁的时候已经不再那么需要妈妈了，开始主动玩游戏，开始主动探索这个世界了。这时他会想要离开妈妈，却又不敢。于是就不断从妈妈那边确认，希望可以得到认可。比如他会问妈妈：我搭的积木好不好看吗？只有漂亮吗？
　　有些妈妈对孩子的夸奖很不走心，这样的夸奖是无效的。婴儿需要妈妈的赞美具体化对细节的描述，比如具体哪里做的好啊？怎么样做的好啊？
　　有些妈妈不但没有欣赏能力，还会对婴儿产生否定和批评，导致婴儿产生挫败感，无法从妈妈那内化一部分认可。
　　认可、赞美的缺失，会让孩子产生疑惑：我的本质是好的吗？如果我不好了还会被爱吗？
　　长大后的影响：
　　长大后的他会怀疑自己是否值得被人喜欢，我是好的吗？我是真的可以的吗？没有自信，目标感比较弱，也不具备赞美和认可他人的能力。同时，他特别需要别人对他的认可，受不了别人对他的指责和批评，却特别擅长打击和否定别人，就像当年妈妈对他做的那样。
　　家，是幸福的港湾，是温暖的依靠，是安全感的源泉。父母可以给孩子带来幸福，也是可以給孩子带来痛苦。恰当的爱，科学的养育，能够让孩子更好的成为自己；不恰当的爱，对于孩子而言是一种沉重的伤害，甚至很多伤害造就了孩子今后一生的不幸福。