致家长能改变孩子的不是道理，而是习惯

　　人是靠习惯生活的，道理仅是用来指导生活。能改变人生的不是你听过的大道理，而是你在日常生活中的小习惯。
　　习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。没有谁一开始就拥有超人的能力。
　　也没有人可以随随便便获得成功，成功的秘诀在于生活的点滴，在于平时养成的习惯。
　　有人说播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯是生命的基石。
　　人是靠习惯生活的。有研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。
　　同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同一个想法，重复21天，就会变成习惯性想法。
　　习惯一旦产生，就会影响人的潜意识，进而在不知不觉中改变你的行为。
　　而对于孩子，我们也常说先抓习惯，再谈成绩，那么，在学习过程中，应该养成哪些习惯呢？
　　1。尊重与欣赏老师的习惯
　　亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好。
　　除了老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
　　不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
　　2。自学预习的习惯
　　自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体。
　　学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书。
　　可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料。
　　研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
　　3。专心上课的习惯
　　课堂上的学习可以说是中学生知识来源的最大源头，所以专心上课相当重要！！
　　在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。
　　如果在这个过程中不能集中注意力，试着用记笔记、思考老师提出的问题，积极回应老师的话题来拉回逐渐的注意力。
　　听课最重要的是要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
　　4。认真观察，积极思考的习惯
　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。
　　每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
　　只观察不思考，不是真正的观察。很多学生总是说：为什么我看书上都会，一考试就不会了？
　　其实这就是不思考的结果。课本上解题步骤、公式定理什么都一清二楚，你自然能看懂。
　　如果看得时候不思考，那么关上书，你自然适是而非，知识点压根就没学懂！
　　所以，在学习过程中，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的问题。
　　积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
　　5。善于提问的习惯
　　我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。
　　学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
　　6。切磋琢磨的习惯
　　《学记》上讲独学而无友，则孤陋而寡闻，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。
　　每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华。
　　经过反复加工，酿造知识精华。在相互的探讨学习过程中，其实对知识点的理解也就在逐渐加深。
　　7。独立作业的习惯
　　做作业的目的是巩固所学的知识，不是为了交教师的差，或是应付家长。
　　有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取拖、抄、代。等等，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；
　　有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂得对而不全，这些不良习惯严重地影响了学习效果。
　　要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
　　8。仔细审题的习惯
　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容。
　　对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨。
　　准确把握每个知识点上的内涵与外延，同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
　　9。练后反思的习惯
　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
　　第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；
　　第二，为什么这样做？想解题依据的原理；
　　第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；
　　第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
　　第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
　　当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？吃一堑，长一智，不断完善自己。
　　10。复习归纳的习惯
　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼。
　　进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而将知识系统化、条理化、重点化。
　　复习必须及时，超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总地复习一下。
　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题。
　　要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　11。整理错题集的习惯
　　不要把错题集当成敷衍了事的事情，错题本用好了真的能带来成绩的提升！
　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。
　　有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
　　12。客观评价的习惯
　　养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。
　　若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。
　　只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步。
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