怎样提高中学体育课教学质量

　　摘要：提高中学体育教学质量是一个永恒的主题，是体育教学工作的根本目的，中学体育教学质量的提高，受多种因素的影响。本文旨在对当前中学体育教学质量的几个主要相关问题进行探讨分析，以给提高中学体育教学质量提供一些参考依据。
　　关键词：中学；体育；质量
　　随着我国新课改的逐渐推进，中学教学质量评价得到广大教育工作者的日益重视。当前，我国的中学教学质量评价是存在诸多问题的。如何构建科学合理的中学教学质量评价体系，使得我国中学教学质量评价体系能够跟随科技的进步，社会的发展，不断与时俱进，是提高中学教育质量的重要举措。
　　一、中学体育教学现状分析
　　1、目前体育教材的内容普遍陈旧，学生感觉到枯燥，上体育课无精打采，没有一点儿兴趣可言，严重缺乏积极性，有的教师对自我的要求不高，往往陈述一下教学内容就敷衍了事，忽视学生的学习的主体地位；有的教师自始至终站着主导地位，但是不考虑教学后果，教学方式的落后导致学生的学习丝毫没有主动性。
　　2、在宣传体育的价值方面，很多教师做得非常不够，大部分学生因此把体育当作学习负担，体育理论课没有过多的改进，始终停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，至于锻炼身体的意义，如何提高体育锻炼的技巧，终身体育的收获，科学锻炼的方法以及有关健康方面的知识，教师本身都是一知半解，对学生们更谈不上引领，导致他们缺乏清晰地认识，因此对学习缺乏动力。2014年9月15日位于宁波的浙江纺织服装学院里，一名男生在参加1000米跑步测试中发生意外，最终倒在跑道上再也没起来。这些事不胜枚举，令人唏嘘，应该引起我们教师的思考。
　　3、对体育锻炼的认识不够。应试教育极大地影响了学生们的思想，他们忽视体育锻炼，很多学生一运动就气喘吁吁，几乎所有的学生都戴着眼镜，他们不是面黄肌瘦就是大腹便便，身体都处于亚健康的状态，体育竞技能力严重不足。根据有关资料统计，中学生约有百分之八十的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。
　　二、端正思想，提高质量
　　多年来，在片面追求升学率的大潮下，学校体育教育得不到重视，体育教师被鄙视为头脑简单，四肢发达的粗人，得不到尊重。特别是在中学，上至学校领导，下至每一个学生，都把升学率看做头等大事，认为只要在语文、数学等升学考试必考课上下功夫，体育成绩不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，放羊式教学。而学生觉得体育课不重要，又枯燥无味，认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。所以，体育教学实际上处于一种不规范的状态。因此，中学体育教师一定要端正教学思想，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，在向他们讲解体育课重要性的同时，征求他们合理的要求，开设一些他们较喜欢的项目，发挥他们的主观性；同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。另外，体育教师要充分利用场地和器材，认真做好备课，合理组织教学，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
　　三、体态语言的运用
　　1、肢体语言的运用方法。肢体语言是通过肢体活动传递信息的。准确的肢体语言可以使教学过程丰富生动，优美的肢体语言可以陶冶学生情操，激发学生学习的积极性，起到良好的教学效果。肢体语言的运用方法有一是示范动作。示范动作分镜面示范、正面示范、侧面示范、动态示范、静态示范等，教师熟练掌握这些示范方法对于学生的熟练掌握技术动作有重要作用，有利于开发学生的形象思维能力。二是手语。经常使用一些手语便于师生之间形成默契。如翘拇指表示称赞、佩服。伸出食指放于唇上，以示安静。V形手势或击掌，表示胜利。抬手掌心向上，此动作表示起立或出列。鼓掌，当学生出色回答了问题，或做了精彩的示范或鼓励后进生进行练习，教师带头鼓掌，会产生巨大的激励效应，唤起学生主动参与学习的意识。击掌在嘈杂的练习场所，击掌能使大家安静下来。丁字手势，表示暂停的手势。点头，在学生回答问题正确时要微笑点头激励学生思考。
　　2、视觉的运用方法：眼睛是心灵的窗户教师与学生目光的接触，是一种无声的言语交流，其中有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼睛巧妙地传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。教师常用的眼语主要有：一是环视。铃声刚响过，集合时教师的环视，能使学生集中注意力，为开始上课做好准备；提问之后，利用环视，能激励学生深入思考；在学生练习时环视学生，不仅是监督，同时也是更好地给学生以帮助。二是注视。授课中运用恰当的注视能形成比较融洽、和谐、自然的气氛，使授课能够顺利地进行下去，促使学生认真听讲，积极思考。
　　四、中学教学质量评价文化建设要与时俱进
　　中学质量评价文化是在长期的教育教学过程中，继承民族文化传、借鉴国外先进文化的有益成果、联系学校的教育质量管理实践、总结创新所形成的具有明显个性特点的一种校园文化。它既是一种观念，又是一种物化形态，也是学校文化的关键组成部分，是中学进行质量管理评价体系的基础和灵魂。要让学校管理人员和教学人员做到人人讲教学质量评价文化，做到教学质量评价文化观念深入人心。
　　总之，中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每一个学生的身心健康全面发展，新形势下，要积极从与教学相关的方面去审视教学，找出教学实践中存在的问题及需要改进的地方，加强理论研究，不断探索教学新方法，才能进一步提高中学体育教学质量，进而推动体育事业的不断前进。
　　参考文献
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