能力本位专才培养必由之路

　　姚伟鹏肖军
　　经济社会的进步，产业结构的转型升级，对各行业的专业人员提出了更高的能力素质要求。从高等教育培养模式这个视角上看，在素质教育的大环境下，对于各专业的人才培养，更不能局限于传授学生书本上的知识，以能力为本位的专业素质培养必须成为提高人才专业技能和就业竞争力的必由之路。
　　以电子信息工程专业为例，虽然我国各高校为提高电子信息工程专业的教学质量，都在着手对人才培养模式进行改革，但在改革的过程中，如何提高学生的实践能力成为亟须解决的重要课题。
　　电子信息工程专业应以职业需求为基本目标，着重培养人才的动手能力和创新能力，一些高校以岗位能力为中心，培养出既掌握现代电子技术和信息处理技术等专业知识，又具有较强的信息处理技术应用、信息系统生产制造、运行调试、技术改造等综合能力强的复合型专业技术人才。
　　创新专业模块
　　电子信息工程专业的发展经历了三个阶段：探索阶段、专业特色形成阶段和特色专业形成阶段。随着市场大环境和行业的快速发展，电子信息工程专业在近几年的发展中需要不断调整自身人才培养思路，一些高校已经建立起以智能识别系统为核心的专业模块。
　　基础能力模块。在企业中，电子信息工程专业人才的岗位主要是电子信息产品的安装与调试、电子信息产品的维护与运行、电子信息产品技术的改造等。对每个职位的岗位职责进行分析，并在此基础上对各岗位工作职责进行分析，使之成为具象化的工作任务，以此为依据整合为电工技术项目分析与实施、电子产品检测与分析和电工电气产品制图等多门课程。
　　拓展創新能力模块。拓展创新能力模块的创设主要是为了更好地培养人才的创新意识和创新能力。一些高校设置了虚拟仪器技术、数字信号处理技术、创新意识等课程，旨在开发学生的潜能，拓宽学生专业技能和知识结构，培养学生动手能力和创新能力，满足社会对人才和专业发展的需要。
　　在课程体系的构建上，高校应凸显能力本位，突出教学实践的重要性，建立起组合型、模块型以及进阶式，以实践为主的教学体系。在教学实践中，有序设置课程设计、综合系统设计、项目设计等环节，鼓励学生深入企业一线参与实习，确保所学专业技能与国家职业技能鉴定和职业岗位需求相结合。
　　建设专业教学团队
　　高校应以校企合作、重点培养、重在引进为基本原则，以兄弟院校间交流学习、企业挂职实习、行业资格证培训、企业交流培训等多种形式，逐步建立一支素质高、水平高、能力强的专业教学团队。
　　首先，由本专业学科带头人牵头，活跃学术思想，丰富实践经验，以复合型教学人才作为重点培养对象，增强骨干教师的教学能力、专业能力、实践能力和科研能力，发挥骨干教师主力军的模范带头作用。
　　其次，在专业教师的选择上，除必备的职业资格外，还应选择与本专业相关的工作实践经验或专业等级证书，所聘用的教师也应该不定期地参与企业的生产实践，掌握最新的操作技术，不断充实专业知识和技能。同时，高校还可以聘请一些具有高级技术职称的专家或一线工程技术人员作为兼职教师，弥补专职教师在技术领域缺乏实践经验的短板。
　　探究全新的人才培养模式
　　在电子信息工程专业人才培养目标的基础上，需紧密结合校企结合这一特色人才培养模式，以学校和企业两个平台，帮助学生更好地参与实践，将专业技能融入到实训中，提高电子信息工程专业人才的岗位适应能力。
　　改革教学方法
　　根据电子信息工程专业不同的项目，以学生为主体，以培养学生的职业素质和专业能力为出发点，强调探究式学习的教学方法，形成个性化的学习方式。
　　首先，以理论促实践，将课堂与车间结合，学生面对的每一个典型项目，都可以进行实际操作，在边学习边实践的过程中，实现教学与生产零障碍，不断提高教学质量和教学效果。
　　其次，确定教学任务。制订严格的教学（工作）计划，按照计划加以实施理论教学进而实践，完成教学（工作）计划后进行评估反馈。借此培养学生的团队意识、项目完成能力和实际操作能力。
　　加强校企合作
　　校企合作指的是高校与企业间签订用人协议，依托于学校和企业两个平台，帮助学生理论与实践相结合，提升学习能力和工作能力。从高等院校角度来说，应抓住支撑产业的人才需求点，与企业签订联合办学协议，拓展订单式的培养规模，与多家企业联合进行订单式人才培养。校企合作能加强学生生产实习与社会实践相结合，充分利用企业这一有效平台，提升学生实践能力。
　　构建完善的课程体系
　　在课程体系建设中，应突出实践教学在整个课程体系建设中的地位和作用，建立有效的教学实践环节，该环节中主要包含课程设计、项目设计、电子实习、综合系统设计等内容，其中，电子实习要求学生动手设计并制作产品，在性能设计、外观设计等方面均要正规、严格。
　　与此同时，还应加强行业标准化建设，教学实践的内容也应与国家职业技术鉴定、岗位实际需求相结合，鼓励学生学习并考取相应职业资格证书，在考取资格证书的过程中提高学生的科技创新能力和实际操作能力。除构建完善的课程体系外，应鼓励学生参加校内或全国性的专业技能竞赛，在竞赛过程中提升自身工程设计和实操能力。责编寇斌