学会和谐交往说课稿教学反思教学设计

　　《学会和谐交往》说课稿
　　各位领导、兄弟学校的老师们，大家好！今天能有机会在这里与各位交流，感到非常荣幸。人是社会的人，自然就离不开彼此的交往。古人云：君子之交淡如水，小人之交甘如饴。这两句话形象阐释了两种不同的人生交往，那么，作为新时期的我们该如何与人交往呢？这就是我今天要说课的主题《学会和谐交往》，选自德育《道德法律与人生》课程第二单元第二课，本节说课内容主要包含四个部分：教学设计、说教学实施、说教学评价、说特色创新。不当之处，还望各位评委批评指正。
　　（一）教材分析
　　《学会和谐交往》是中国劳动社会保障出版社2014年修订版《道德法律与人生》第二版第二单元中的第二课。与人交往是技校学生学习生活的重要组成部分。教材从青春期学生的独有视角出发，重新诠释了课程标准提出的体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊为目标，围绕与人交往这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
　　（二）学情分析
　　随着技校生活的到来，学生心理上出现了前所未有的新特点、新体验，学生进入人生发展的关键时期。学生从较为单一的家庭、学校关系逐渐走向关心社会发展，有了解社会、接近社会的欲望，希望在新的环境下得到他人的认可。但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，甚至一不小心造成终身遗憾。
　　一、教学设计
　　（一）教学目标
　　情感目标：让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐交往的首要原则，懂得己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
　　知识目标：了解人际交往是人类生存发展的需要，掌握一定的人际交往的方法，并学会用之正确处理人际关系。
　　能力目标：懂得在与同学、老师、父母发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
　　（二）教学重、难点
　　掌握一定的人际交往的技巧方法，并用之正确处理人际关系。
　　（三）教学准备
　　课件制作、音频视频资料的收集制作、卡片
　　（四）教学方法
　　故事教学法：讲述与本课内容相关的故事，吸引学生注意力，激发听课兴趣。
　　情景模拟法：播放实现录好的短片，学生根据所学知识，找出问题并正确解决，让学生在亲身体验中将理论技巧与实践有机结合。
　　团队合作法：教师下达任务，组内分工，集思广益，资源共享，事半功倍，提高协同力。
　　视频教学法：播放相关音频、视频，使学生在听觉、视觉直观感受，激发学生专注力和参与度。
　　（五）教学过程
　　导入新课教授新课，导入新课环节采取故事导入方式引出主题（3分钟），教授新课环节采取自主学习基本知识点和合作学习进一步掌握知识点进行（37分钟）。
　　（六）板书设计（提纲式板书）
　　二、教学实施
　　（一）故事导入（3分钟）
　　教师讲述《伊索寓言年老的青蛙和蜘蛛》，引出本课主题：在我们每个人的社会生活中，不可避免地要和别人交往，要形成一个人际交往的网，而这个网将带给我们人生很多宝贵的财富。所以，我们今天的主题就是如何建立良好的人际交往？
　　设计意图：以寓意深刻的故事导入，吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
　　（二）讲授新课（35分钟）
　　1、人际交往是人类生存发展的需要
　　教师讲述意大利洞穴专家毛里奇蒙塔尔他在1996年做的非常著名的地下实验，通过介绍实验过程以及实验结果进一步证明我们现在的每一个人都需要和人交往，无论是我们的心理需求，还是我们的社会需求，都要求我们在现代社会，和我们身边最主要的人交往在一起，要和所有的人都有一定的联系，21世纪是一个互联网的时代，也是一个国际化的时代，我们每个人都不可避免的成为地球村的一部分，那么在这个时候，我们的社会化就要求我们必须和他人交往，与人交往使我们个人生存和发展的基本前提。
　　设计意图：以事实说话，进一步阐述人际交往的意义
　　2、人际交往的作用和方法
　　播放一首老歌《永远是朋友》，可以师生同唱，而后学生结合歌词进行小组内讨论：
　　（1）从歌词中，我们能体会出良好的人际交往可以给我们带来那些好处？（人际交往作用）
　　学生展示讨论结果，教师点评归类展示，并给小组打分。
　　（2）结合歌词以及我们平时生活中的人际交往，学习教材，探索建立和谐人际交往的方法？
　　学生展示讨论结果，教师点评归类展示，并给小组打分。
　　设计意图：学唱歌曲可以让学生行动起来，变被动为主动；小组内部讨论可以让学生进行信息置换，资源共享，提高协作力；
　　教师打分可以激发小组积极性，增强团队荣誉感。
　　3、常见人际关系的处理（实战演练）
　　（1）视频播放日常师生之间、同学之间人际交往短片，找出问题，运用所学人际交往方法进行正确的现场模拟处理。
　　设计意图：学生角色扮演，现场模拟处理，可以检测学生对人际交往方法的掌握程度和实际运用能力。
　　（2）视频播放《感恩父母》后，教师：提问：你与父母关系好吗？并下达任务：请你为做一个孝顺父母的好孩子支点招数。
　　学生分组列招数，写在纸上，看哪一个组的列得多列得实用。教师点评并打分。
　　设计意图：播放《感恩父母》可以让学生回归本心，反思自己，学会与人和谐交往其实是从你感恩父母，孝顺父母那一刻开始。
　　（三）教学总结（1分钟）
　　人际交往能力是技校学生应具备的社会技能之一，良好的人际关系是一个人心理健康的必备条件，希望同学们通过本课的学习，能够掌握人际交往的基本原则和技巧，学会积极的与人交流、沟通、合作。祝愿每位同学都有一个良好的人际关系。
　　（四）布置作业（1分钟）
　　1、回家为父母做一顿饭，拍小视频上交；
　　2、以朋友，我想对你说为题，准备一篇演讲稿，在下次课上演讲；
　　3、最后让我们齐唱：毛阿敏的《永远是朋友》这首歌来结束我们今天的课程。
　　三、教学评价
　　（一）随着社会的发展，网络的普及和学生接触面的拓展，学生交往的矛盾已经开始走出校园，融入社会，不再是学校内部同学之间的矛盾，而是演化为内部学生和社会不良人员之间的矛盾，这给我们学校教育管理带来极大地挑战。
　　（二）教学过程中，播放的视频可以使学生联系到自己的实际生活，我们身边存在很多不如意的事情，通过学习讨论交流，认识到只有对人友善、宽容、真诚，与人和谐交往，才能获得快乐，才能解决矛盾。
　　四、特色创新
　　（一）故事导入法既可以有效地吸引学生地注意力，自然导入新课，又能培养学生丰富地想象力，激发学生学习的动机。
　　（二）课堂中切入与主题相关的歌曲，师生同唱，引起共鸣，活跃课堂。
　　（三）提前录制小短片，课堂播放，再现学生日常人际关系中的问题，运用所学进行纠偏，加深印象。
　　各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家！学会和谐交往教学反思
　　《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以情境体验合作学习实践巩固为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
　　首先从身边事例入手，选取同学交往中常见的困惑问题，让学生说出自己不理解的地方，并结合教材案例，让学生说是否有相似的地方，然后让学生站在对方的立场，想想这样做对方是否会接受，或别人这样做自己会有什么感受。在此基础上，学生就会明白人与人交往要有理有节。在课堂教学过程中，首先让学生结合教材案例进行对比，再谈生活中的实例，效果非常好，学生能够结合案例，回想自己生活中的相应困惑，能够很好的达到教学效果，完成教学目标。
　　教学中，我紧密联系学生的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。通过自主思考、小组交流、悄悄话信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。同时，指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，从而达到授人以渔而不是授人以鱼的目的。
　　在进行与家长沟通方法的教学中，学生的思路比较窄，只想出了写信的方式。究其原因发现，现在的家长很少与孩子沟通，只提要求和给予，孩子觉得和家长没话说。教师引导学生，既然自己有想法，为什么不主动说出，可以采取回忆的方式，指出家长某些做法对自己的伤害，也可以采取先抑后扬的方式对某件事说出自己的看法，这些做法家长都比较能接受，总之要想得到就要采取合理有效的方式进行争取，苦恼，躲避的方式是解决不了问题的。
　　通过自主思考、小组交流、悄悄话信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。更重要的是引导孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。《学会和谐交往》教学设计
　　课题
　　学会和谐相处
　　课型
　　新授教学
　　目标
　　知识与能力
　　懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
　　过程与方法
　　让学生置身于学习和生活的情境中，初步掌握化解矛盾的方法。
　　情感态度与价值观
　　懂得与人交往时发生矛盾和摩擦是不可避免的，懂得在与他人发生矛盾时，真挚的态度、诚恳的语气是与人沟通。恰当解决问题的方法。
　　重点难点
　　感受与人交往要和谐相处的好处
　　教法
　　情景教学法、点拨法
　　学法
　　自主合作探究、角色表演、讨论、小组学习教学
　　准备
　　幻灯片、图片、录像视频、表演道具等
　　教学过程第一课时
　　一、导入教学
　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要求我们学会和谐相处。（板书课题）学生和谐相处
　　二、教学活动指导
　　活动一：与他人相处的黄金规则
　　阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
　　站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
　　站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
　　让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
　　引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
　　试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
　　活动二：发生冲突怎么办
　　阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
　　引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
　　引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
　　我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
　　我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
　　通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
　　让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
　　6。师小结：同学们谈得都很好，解决矛盾冲突，与人和谐相处不能只讲在口头，要落实在日常生活中。我们要学会与他人和谐相处，去努力建设和谐同桌，和谐班级，和谐校园，和谐家庭。这不仅能促进同学们的健康成长，全面发展，而且也能为和谐社会做出一份贡献。【板书设计】
　　学会和谐相处
　　1、尊重他人意愿
　　2、发生冲突时要换角度想
　　3、说话讲技巧，方法要恰当
　　4、用一颗宽容、友善的心去对人对事