十五岁学校影评摘抄

　　《十五岁：学校4》是一部由山田洋次执导，金井勇太麻实丽赤井英和主演的一部剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的影评，希望对大家能有帮助。
　　《十五岁：学校4》影评（一）：勇敢的小男孩
　　我感觉在旅行当中小男孩慢慢变得成熟特别是小男孩哭着对爷爷的儿子怒斥的那一段被感动到了很不喜欢爷爷儿子那样的人那个‘’铁‘’的爷爷再说随便的时候应该已经很伤心绝望了吧还有最后小男孩回来后的表现他爸爸可能感到意外或欣慰吧蛮温情的一部电影他爸爸一直说他没出息，但当他自己去寻找那棵树时，他已经比许多人强好多了，他其实很勇敢。
　　《十五岁：学校4》影评（二）：詩
　　草原真中一本道
　　宛浪人歩
　　奴馬乗
　　浪人歩草原突切
　　早着何目的
　　雲遅
　　星浪人見落
　　葉残朝露、流雲
　　小鳥小聞
　　浪人立止
　　、歩始
　　《十五岁：学校4》影评（三）：少年的梦
　　经典语录在屋久岛的深林里有一颗被称作绳文杉的活了7000年的很大很大的杉树就算一次也好我想摸一下树干然后就一定可以得到力量草原正中央的唯一之路，浪人漫无目的地行走其中虽然大多数的人骑着马浪人也要徒步横穿草原早点到达什么不是目的比云朵还慢也没有关系因为不想错过这个星球给浪人的礼物残留在树叶上的朝霞流动的云朵小鸟的轻声细语也不愿错过所以浪人停下脚步然后再次踏上旅途我的感悟他好有勇气，15岁就敢离开家，去那么远的地方。我有一次坐火车去了一个地方，钱没带够，在路上走到黑夜，又回来了。不知道会发生什么事，挺害怕的，对陌生人要有紧惕心。电影终究只是电影，因为稀少才美。
　　《十五岁：学校4》影评（四）：想起了，我的青春
　　让我回忆起了一些我的青春：青涩，叛逆，孤独，迷茫自以为是的固执。去远方，只是在找寻。十六岁，直到现在，依然没有结果，反而变得，对一切都没有感觉了。不再孤独，不再悲伤，也不再心动隐约觉得，快要找到一条新的路了。可是，没有回忆，没有感受，什么都不想做、没有精神却睡不着觉，记不起做过的梦找到新的路后，这一切会好起来吗？碰到一些好人，也碰到一些开心的人，向往，但却融入不进去。就是像这部电影一样的苍白，没有别的电影那么精彩。身边的人再多再热闹，依旧感到孤独。忘了，还独自穿越过一座山。从未碰到真正合得来的朋友，不被理解久了，就会麻木吧？不停地向前走，不想停下，不知道要去往何方。他们不知道我走过多少路，去过多少地方，经历过什么，走过什么样的感受。悲哀的是，我自己也忘了我不怎么喜欢过去的自己，可那些回忆，它们消失了的话，我还是我吗？
　　《十五岁：学校4》影评（五）：坏孩子还是好孩子
　　一个15岁的少年，上学前就肚子痛，无法上学而呆在家里已经半年，这一天离家出走，身上连乘坐新干线的钱都没有。
　　这是个坏孩子吧？15岁，正是青春叛逆期，剧烈的变动期，不上学又离家出走的孩子，总之肯定是令人头疼的孩子。
　　然而判断坏孩子好孩子的标准，真的那么简单吗？如同片中少年愤怒的，好好上学就是好孩子吗？，这么简单粗暴的标准和判定真的没有问题吗？
　　少年在高速服务区，搭上去往大阪的货车，又被托付给去往九州的货车，最后渡海到了目的地屋久岛，登山去见小学时就梦想着摸一次的绳文杉。在这一旅途中，遇到的每一个人都有着自己的故事，都打动着少年，在旅途中，少年的善良和敏锐体会到他人情感的个性，从阴暗晦涩的日常中脱颖而出，明显的成长起来。
　　不能以简单粗暴的标准判定一个人，特别是少年。不仅仅是主角，片中那个第一印象又肥又宅，不与人交流的废材的自闭症一般的少年，他送给男主角的礼物，那首诗中，那种内心的纯净，那种生命的天真烂漫，一定会震撼到每个观影者。
　　即是青春片，也是公路片，让人温馨感动的是片中遇到的都是好人，都帮助了少年的成长，同时少年也以他的单纯善良，在某些方面感动和帮助了这些好人。
　　都是好人，这是日本电影电视剧中的一个类型，是某种每个人在某些时候都有过的梦想，确实和现实有脱节，但判定这类型片很假也过于简单和武断，生活不容易，每个人都有需要治愈的时候，此类片可以说反映着人性善的一面，在观影中体会到的、片中传达出的温暖和善意，将会悄悄的藏在观影者的心底，在现实生活中的某一天冒出来，帮助到心灵，治愈受伤的心。
　　我揣测，或许这就是山田洋次导演的所思所愿吧。
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　　《十五岁：学校4》影评（六）：何处是学校
　　山田洋次《学校》四部曲的第四部《15岁》说是《学校》四部曲的第四部，却并没有出现几次学校的身影。而这，大概恰恰就是这一部电影所要追问的一个问题：到底什么才是学校。
　　少年的我旅程，充满着一个又一个的疑问：
　　什么样的孩子才是好孩子？
　　听大人话的就是好孩子吗？
　　为什么一定要去上学？
　　学校又是什么呢？
　　大人总是谎话连篇。明明上一秒还说着做人要有自己的个性，可下一秒却又会说为什么你就不能和别人一样做呢？。。。。。。开始有了自我意识的少年，被各种问题困扰着。觉得自己和学校格格不入，渐渐的拒绝去上学。与父亲的矛盾一日日加重，反抗着父亲，却又在看到母亲的泪水时无法原谅自己。最终选择了离家出走，去看那株7000年的杉树。为什么要去看那棵杉树呢？因为曾经在教科书上看到过，觉得7000年的杉树很厉害。但是，也许内心深处是想逃离吧。逃离这个让自己充满了迷茫的地方，去冒险吧。也许冒险之后，就有什么会发生改变吧。年少轻狂的勇气。背了行囊，留下一张便条，就那样踏上了旅途。不由得嗤笑：真是不知天高地厚的少年啊。自以为是的天真，狂妄而又不自知。然而却很真实，像极了我们的15岁。狂妄又带着别扭的固执。明明很多次想过还是回家吧。却因为大叔帮着找到了去九州的司机而不好意思说出口；因为大妈帮买了船票而不好意思说不想去了。。。。。。明明是有点害怕有点恐惧的，却因为各种各样的原因，硬着头皮继续着旅途。然后，突然发现，少年变了呢。没有原来那种浑身是刺，仿佛直接明明没有错，但全世界都在和自己作对的感觉了。变温和了，也更坚定了。这段旅程，没有去学校，但是却是一直身处名为社会的学校的吧。我想，少年还是没有想通之前困惑着自己的问题的吧。无聊的学校生活，无聊的自己。但是，最终，冒险结束回到家之后的少年，选择了继续去学校。为什么要去学校呢？我不知道。少年或许也还是不清楚吧。但是，去了也许就会有不同呢。回到学校，不也是一种冒险吗？最后，附上拼图后的那首诗：草原真中一本道宛浪人歩奴馬乗浪人歩草原突切早着何目的雲遅十分星浪人見落葉残朝露、流雲小鳥小聞
　　《十五岁：学校4》影评（七）：大介君的浪人之诗
　　《十五岁：学校4》，学校四部曲之最终曲，名为学校，而对于所谓的学校着墨甚少，围绕十五岁少年川岛大介君离家出走之旅的所见所闻所遇，以公路片的形式展开，温情依旧的同时，山田更借大介君之眼之口，探讨了学校这一词汇的本质。在山田的乌托邦里，人情之暖被极力扩大渲染，这次也依旧如此，一路上，大介君相继遇到多人，如由宝冢首席男役麻実麗饰演的司机阿姨、一同登山的驴友姐姐，还有浑身是戏的丹波哲郎老爷子，他们都善意向大介伸出援手，而大介也以善良回馈，甚至由于大介的出现，那些出现裂痕的家族最终同大介的家庭一样，把裂隙填补，走向和睦。十五岁的大介通过他的旅途，得到了成长，改变了观念，最终回到学校，也感悟到人生学校的真谛。返老还童的山田围绕小孩子或者少年故事的日本电影有很多，70，80年代之后更层出不穷，是枝裕和几乎每一部都有一个孩童的角色，他本人也对调教孩童演员有一套自己的方法。但是对于1931年出生，时年69岁的山田洋次来说，《学校4》应该算得上是第一次以孩童少年作为绝对主角，讲述青春的故事（男主角出演时也是15岁的年龄）。步入平成年间的山田，随着年纪渐长，一方面继承以往的家族戏，仍旧歌颂日式家族之人情世故，另一方面，却带来了更多的新与年轻感，而不是昭和时代给人带来的旧与老，在《儿子》中，永濑正敏的小伙形象就是雏形。这一次，山田聚焦15岁少年的经历，多次将其心理活动以画外音展示，片头staff名单以俏皮字体展示，甚至连音乐也都充满了年轻与青春感。纵观这一阶段的山田，不仅是寅次郎系列，还是学校四部曲，《儿子》等，都由衷透露出一种返老还童的可爱，与返璞归真的温情之感。
　　山田的坏孩子的天空
　　开朗、直爽、听话，只有那样才是好孩子吗？影片伊始，山田就借大介君之口抛出这样的问题。叛逆少年厌恶学校，厌恶学习，转向离家出走，名为冒险，实为逃避。对这样的所谓坏孩子，山田并没有加以批判与控诉，而是站在十五岁少年的立场，站在大介君的立场，描述一次简单的旅途所遇。不去学校的孩子就可以被冠上坏孩子的名号吗？厌恶学校的叛逆少年就可以被直接了当地称为坏孩子吗？答案是否定的。大介君的旅途中遇到那么多形形色色不同年龄不同身份的人，他们没有去无理批评教育大介，却无一不善待、帮助、甚至关心爱护大介，在这些人眼中或者说在山田眼中，大介君首先是一个人，一个少年，是一个活生生的独立的同类个体，而不是枯燥冷血的应试机械。当然，山田的坏孩子的天空，没有血腥，没有暴力，没有成功与失败的概念，更没有黑帮，只有细水流长般的生活与一如既往的温暖。
　　何谓学校
　　纵观学校四部曲，从第一部的夜间中学，到第二部的北海道龙别高等养护学校，到第三部的江东技术专门校，再到最后十五岁：学校4中的属于社会的大学校，学校这一词汇的定义已不拘泥于围墙中的从事专业教育的建筑，走向广阔的社会，而学校里的学生，也从成人到残障少年，到失业中年群体，再到普通十五岁的中学生。学生这一群体也随着学校概念的扩大涵盖各个阶层各个年龄段，甚至包含了每个人。何谓学校，在主人公旅途的成长中，我们看到了人情冷暖，看到了家族苦乐。学校无处不在，教育既是受教者与施教者之间的被动关系，更是受教者自身的主动追寻。山田的学校，道尽了人生，道尽了幸福，道尽了成长。
　　浪人诗
　　草原正中央的唯一之路浪人漫无目的地行走其中虽然大多数人都骑着马浪人也要徒步横穿草原并不是为了早点到达比云朵还慢也没有关系因为不想错过这个星球给浪人的礼物残留在树叶上的朝露流动的云朵小鸟的轻声细语也不愿错过所以浪人停下脚步然后再次踏上旅途
　　日向之国的浪人，大庭登
　　《十五岁：学校4》影评（八）：阳光普照，万物生长
　　阳光普照，万物生长
　　慢点走罢，不是还有云朵陪着你吗？
　　据说中国的中高考定在六月份是由它的原因的，古人云，暑景方徂，时惟六月。大火飘光，炎气酷烈，六月被成为苦夏的开始，应说是又苦又酷，烈日当头，唯有蝉鸣喧嚣。老师说，如果你们挺过了这个时节，那必定千锤百炼，刀枪不入。
　　人对某些事物带有天生的排斥，手指甲摩擦玻璃的刺耳声、讨厌的香菜味道、抽烟的男人，但我们在某些东西上又保持着高度的一致，例如香味、例如长得好看的男人女人、再比如说，讨厌学校。
　　山田洋次最广为认知的作品莫过于《寅次郎的故事》，这个随性倒霉的浪子热爱家乡却四处流浪，游遍了日本的各处美景，每到一处，都能发生忍俊不禁的故事，所遇之人之事，让人哭笑不得却也回味无穷。不知是寅次郎的形象太过于鲜明还是导演偏爱这些冒险的男人们，在山田的作品里，总能看到一个白日梦爱冒险的大男孩。
　　《学校4：十五岁》，是山田洋次所执导的学校系列的第四部，这部的主人公还是一如既往的是学校里的另类，主人公大介是一个只要上学就会肚子疼的初三学生，父母忙于工作也对他失望透顶，大介萌生去尾久岛去看一棵生长了7000年的绳文杉，只留下一个字条后就一路搭车开始了冒险之旅。
　　如果说它作为一部教育片的话，那么它已经超额度完成了任务，大介一路上遇到了形形色色之人，有曾经也离家出走过的卡车司机、单身母亲和患有自闭症的儿子、参与过西伯利亚战争的退伍老兵。每个人都有着自己独特的经历和故事，我们和大介一样，有幸参与到这些平凡人的不平凡旅程中。
　　有些时候，我们所做的每一个决定都会改变人生的导向，宿命论告诉我们生命中充满了偶然与必然，就像大介一样，所遇到的每个人都是上帝的安排，他们的经历影响了大介，同样的，大介也影响了他们，独自抚养两个孩子的货车女司机好心将大介带回家中，女司机的儿子登小时候开朗活泼，不知为何突然变得自闭不语，每日与拼图小说作伴，但登和大介脾气相似，当大介走时，已多年不出门的他突然狂奔追上大介送了一副拼图，男孩想去看爸爸但又怕妈妈伤心，也曾想出去看看世界，而这些都是母亲所不知的，当大介将这些告诉她时，这位坚强的女人终于忍不住哭泣，她不知自闭的儿子心中有这些细腻的想法，她感谢大介，感谢他进入到儿子的世界里，能代替她可以成为儿子可以停歇的避雨亭。
　　大介和大多数的青春期男生一样，有暗恋的女孩子，有看似幼稚的冒险梦，犹豫、没耐心，我们很好奇这样平庸无奇的孩子怎么可能独自一人一路从东京到了九州，其实，过程并没有热血动漫里描绘的那么激动澎湃，男孩到了大阪就已经后悔，无奈卡车司机已帮他联系好了路线，就这样，大介一路上都是被这些好心人推着前进的，其实，看绳文杉的动力比不上内心的恐惧，但所幸，男孩坚持下来了，风景已不重要，我们都知道，他得到的比绳文杉带来的神力要多上千百倍。
　　青春期的男孩都视父亲为敌人，大介觉得父亲早已不再关心自己，事实上，在得知大介离家出走的消息时，这位高管父亲也没有那么担心，他甚至懦弱的儿子没有胆量独自旅行，也可能他确实对大介失望至极，但这也是身为人父的无奈，谁又不想望子成龙，谁又不想子女平安顺利，当大介住宿在一位退伍老兵的家中时，这位号称贝尔加之铁的老爷爷在自己小便失禁时忍不住大声哭泣，自己的儿子却十分嫌弃，这让大介很是难过，叔叔，你也是被爷爷抱大的，你怎么能说自己的爸爸很臭呢？他是上过战场的男人啊，男孩终于懂得了换位思考，知道了父亲的不易，不善表达的父亲与独自别扭的儿子，也随着这次冒险化解了矛盾隔阂。
　　男孩最终看到了梦寐以求的绳文杉，现实很残酷，他并没有想象中的那么激动，人类很奇怪，为了一个不知名的梦就能够全力以赴，抛弃所有。
　　大介又开始了新的冒险，名为学校。
　　有时大介还会想起登写给他的诗，草原正中央的唯一的路，狼人漫无目的的行走其中，虽然大多数的人都骑着马，浪人也要徒步横穿草原，早点达到什么的并不是目的，比云朵还慢也没有关系，因为不想错过这个星球给浪人的礼物，残留在树叶上的朝露、流动的云朵、小鸟的轻声细语也不愿错过，所以浪人停下脚步，然后再次踏上旅途。
　　风景多好，我不愿错过一分一秒。
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