存款10年，年利率5，将20万元存入银行，到期后本息和共多少

　　银行利率与存期相关，存期越长，利率越高。若存款10年，年利率为5，钱阿姨将20万元存入银行，10年到期后，一共可以取出多少钱？
　　205x1010（万元）
　　存入银行的钱叫本金，取款时银行多支付的钱叫利息。单位时间内利息与本金的比率叫利率，如果单位时间是指一年的话，利率就具体化为年利率。利息的计算公式：利息本金利率x存期
　　201030（万元）
　　到期后取款额本金十利息
　　答：到期后，一共能取出30（万元）。
　　利息的多少与本金、利率、存款期限这三个因素有关，本金越多、利率越高、存款期限越长，则利息就越多。
　　利息问题主要考察：小学生用百分数来解决生活实际问题的能力，以及明白本金、利率、利息的含义，进一步了解储蓄的意义。
　　以上解题步骤与方法对于学生来说，并不是最重要的，或者说仅仅是技术层面的。
　　某门功课能否得心应手，融会贯通，具有学科视野才是最重要的。
　　以小学数学举例，小学数学图形与几何部分为什么主要内容只有五个？有多少家长，有多少小升初学生能说明白？
　　小学阶段几何主要学了平面图形与立体图形这两类，而平面图形用什么来度量？是用周长，面积进行度量。所以平面图形的考点必然是求图形面积与周长
　　立体图形的度量不是用周长，而是用表面积和体积，所以立体图形的考点主要是求图形的表面积与体积。
　　万物都是运动的，即使静态事物也是横看成岭侧成峰，图形也不例外，图形的三视图、平移与旋转、放大于缩小是图形度量之外的又一个重要考点。
　　小学几何考来考去，就是上面五方面的内容，清楚以上知识结构。需要面对的仅仅是这五类问题，以及每类问题下可数的知识点。不具备结构能力，不具备学科视野，面对的是一道道永远刷不完的题。
　　学科视野可以帮助学生用全面的眼光做题，知道这道题考察的是学科哪方面的内容，清楚需要用到哪些知识点，并且清楚这些知识点位于知识结构中的什么位置及出题者题的用意，试题对哪几个知识点进行了怎样的综合。
　　缺少学科视野也就缺少这样的从容，解题更多依靠刷题后的经验与记忆，看到的是一道道具体的题，而不是以这道题为载体，所要考察的内容。题永远是刷不完的，刷题是检查对知识点的掌握情况的一种手段而不是目的，有些学生非常努力，在题海中与一道又一道的试题做苦苦斗争，却不肯拿出时间对学科体系结构进行思考，焦头烂额而不得诀窍，感慨付出了努力，却回报不多，实则不识庐山真面目，只缘身在此山中。
　　比学科视野更高一个层次且更重要的是，学生是否有自我驱动能力。
　　为什么在同一个教室上课，同样的老师教学，在学习成绩方面有优生差生之区别？优生和差生又是怎样逐渐产生和分化的？
　　一个结果的产生，背后必有产生这个结果的原因，有时其原因并非是显而易见的。
　　同样上了一节课，有的学生学习了一节课，有的学生则是坐了一节课，在教室里坐一天，不能等于学了一天；同样都是背着书包去了学校，但对于完全不听讲的学生来说，既使天天按时上学，在实质上也是隐性失学儿童。
　　对于家长来说，孩子在学校的真正学习状态未必完全清楚，不同的学习状态产出的学习效果必然是不同的，日积月累，优生与差生逐渐产生、分化，有的家长疑惑于为什么我的孩子成绩不理想，却很少关注孩子内心对学习的看法。
　　有的家长为了补齐差距，带孩子报各种补习班，但可能效果并不理想，原因在于：学生学习成绩不好，家长一般会有焦虑感，但如果学生思想上未被动员，不能认识到学习的重要性，内在驱动力不足，那么同样的问题在补习班会再次出现。因为培训班是变换了学习的场所，变换了教学的老师，这种外在的变换并不意味着学生的内在学习状态随之改变。
　　耐心细致的思想工作是家长提高学生学习能力与素质的重要途径。