三位一体招生改革不能局限于招生权的转移

　　据报道，清华大学今年首次在浙江试行三位一体招生。所谓三位一体，是指高校依据考生统一高考成绩、综合素质评价成绩和高中学业考试成绩按6：3：1的比例取综合成绩，择优录取考生。其中，综合评价成绩由随机抽取的校内专家对考生进行半结构化面试，并结合考生的初评成绩进行确定。
　　这种评价形式一看就有似曾相识的感觉，在各个高校小规模的自主招生中并不罕见。三位一体招生和高校自主招生相比，自主招生则更倾向于资格考试，只要综合测试和高考成绩都达到标准，即取得了录取资格。而三位一体招生通过三种成绩合成进行录取，量化标准更多，可能更容易分分计较。总体上看，清华大学的三位一体招生方式是介于统一录取与自主招生之间的一种方式，相比于统一录取，高校拥有了更多的招生权力。
　　但值得关注的是，在三位一体招生把录取权力从教育主管部门转移到高校后，高校是否有效利用转移过来的招生权，使得招生更加科学、更加有利于选拔出高校所需的学生？
　　在三位一体招生中，高校在录取中最大的权力就是独立执行综合素质评价的全部过程。根据目前所得到的有关三位一体招生方式的信息可知，按照高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50的政策规定，明年清华招生的综合素质评价成绩占比还有可能提升。在综合素质评价占比越来越大的情况下，高校能否保证综合素质评价的科学性和专业性？
　　以清华大学为例，随机抽取校内专家，对考生进行半结构化面试，并结合考生的初评成绩，确定其综合评价成绩。在笔者看来，这种随机抽取的方式很难保证综合评价的专业性和科学性。无论是自主招生还是其他形式的高校招生，高校首先要有专业的招生能力。由于长期的统一招生，现在不少高校的招生能力并不专业，这就很难实现三位一体招生的预期效果。
　　在三位一体招生中，高校招生组认为这种招生模式更大的意义在于对中学教育的导引，尤其是发挥综合素质评价的导向作用。据悉，北大今年的三位一体测试尤其重视物理，理科生的面试题都侧重与物理学科的关联。北大浙江招生组负责人表示，这是由于在前期高考改革调研中，发现部分中学存在弱化物理科目的倾向，他们希望通过三位一体综合评价，传递要想进入顶尖大学，基础理科必不可少的导向。
　　这里姑且不讨论综合素质评价的随意性，这种导向显然放大了综合素质评价的功能，很容易使得考生从对统一高考成绩的分分计较变成对综合素质评价成绩的分分计较，进而使得应试教育从全国统考走进了高校组织的综合素质评价测试。
　　当然，三位一体招生方式把一部分招生权力从教育主管部门转移到高校，扩大了高校办学自主权，这是值得肯定的，但高校组织的综合素质评价还须体现专业性和科学性。只有提高了高校自主招生的能力，三位一体招生方式才会体现应有的价值。
　　故而，对于三位一体招生改革，先别忙着为其点赞。高校自主招生无论是观念上、理论上还是技术上都尚有很长的路要走，高校也不能在三位一体招生改革中满足于招生权力的转移，拥有更多招生权力的同时，也需要有相匹配的招生能力，这需要更加专业的评价团队全程参与三位一体招生中的综合素质评价。