手机对中职学生学习兴趣影响及对策研究

　　摘要：随着科技进步和网络技术的应用，手机在人们的日常生活中起到了越来越多的作用。中职学生由于自身的心理和学习特点，对手机产生了极大的依赖。本文主要采取问卷调查、个例访问的方法，基于数据分析，深入探讨手机使用对中职学生学习的正面和负面影响，并从家庭、学校、社会三个方面阐述了指导中职学生正确使用手机进行学习的对策。
　　关键词：手机中职学生学习兴趣
　　随着科学技术的突飞猛进、信息技术发展的日新月异，手机为人们带来了极大的便利性，越来越多的人开始使用手机，手机渐渐从一个通讯工具，变成了生活必需品。在中国互联网信息中心（CNNIC）在京发布的第40次《中国互联网发展状况统计报告》中指出，随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用在向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长，截至2017年6月，我国手机网民数量达到7。24亿，网民中使用手机上网的比例达到96。3，网民年龄结构偏向年轻，其中10～19岁群体占比19。4。由此可见，青少年逐渐成为网民的重要组成部分，手机成为青少年通向外部世界的新工具，是青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。
　　然而，不容忽视的是，手机在给学生带来大量信息和丰富多彩的快乐的同时，也给学生的成长带来了许多负面影响。笔者在平时的教学和家访中发现，中职学生使用网络查找资料的比例远远小于网络游戏、聊天的比例。许多学生深陷手机游戏、交友软件中，不思进取，一些非法网站还会诱导他们偏离正确人生观、世界观、价值观。手机使用行为的失控，导致中职学生的心理、生理和社会功能受损，引发睡眠障碍。如何合理的使用手机，使学生能够在多彩的网络世界中自由地遨游，不会受到不良信息的干扰，使手机成为学生的学习工具，是一个值得人们去思考和研究的问题。一、手机对中职学生的影响
　　本文研究对象为中职1～3年级的在校学生，主要通过访谈、问卷调查法，了解中职学生手机使用的基本情况、手机对学生学习的影响、学生利用手机查找学习资料的情况、手机对学生的情感和价值观发展的影响、外界对中职学生手机使用行为的引导及手机对中职学生日常生活的影响等六个方面的内容。
　　调查结果表明，92。9的学生每周使用手机上网的次数不少于3次，主要目的是关注游戏类（35）、社交类（34）网站，学生在网络上主要是玩游戏、交友与聊天，会利用互联网查找学习资料的学生仅有26。2。在调查中，认为自己几乎不玩游戏的学生仅占1。6，承认自己非常迷恋网络游戏的有15。8，对游戏极度迷恋的占4，他们有的一坐就是几个小时甚至通宵，与网络中高手对战。手机之所以能够引起学生的浓厚兴趣，主要原因就是其丰富的内容、开放的意识观念、海量的信息库存、种类繁多的知识、宽松自由的氛围、广泛的影响面，这些极大丰富了学生的生活，满足了他们了解世界、认识新事物的心理需求。网络对中职学生的积极影响主要体现在以下几个方面。
　　1。促进学生个性化发展
　　网络上有丰富的信息资料，为学生的学习提供了一个方便快捷的平台，让他们了解到世界最新的新闻信息，了解到他们所关心的名人或偶像或历史伟人。手机可以成为中职学生无声的廉价的家庭教师，让学生迅速地了解社会，拓展他们的知识面、思路和视野，促进学生个性的发展和自信心的增强。
　　2。加强学生对外交流
　　中职学生大部分时间都待在学校，接触的人除了老师便是同学。而移动终端扩大了中职学生交友的范围，他们可以随时、随地地跟各行各业的人进行交流，了解校园之外的世界，为适应社会做好准备。
　　但是，手机的广泛使用，在给学生丰富的知识和信息的同时，也把垃圾和黄毒塞到他们手中。对于自我控制能力较差的中职学生来说，网络对他们产生了许多负面影响。
　　（1）影响学生的学习。手机占用了学生读书和思考的时间，现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖手机，使正常的学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
　　（2）影响学生的身体健康。长时间连续玩手机会使学生情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安和睡眠障碍，甚至会造成学生消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
　　（3）影响学生的心理健康。长期依赖手机会导致学生人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络交友会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；长期的沉迷手机还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。二、合理使用手机激發学生的学习兴趣
　　要让学生正确使用手机，把手机变成学习工具，首先需要家长、学校和社会为孩子创造一个安全的网络环境，正确引导学生使用手机获得有利信息，逐步地将他们的注意力由娱乐、暴力性质的游戏转移到学习性质的教育游戏中，进而对学习产生浓厚兴趣。
　　1。家长引导
　　家长是孩子人生当中最重要、最有影响力的人，家庭教育对孩子的发展起着举足轻重的作用。对孩子沉迷于手机这一问题，家长不能够态度过激，或是对孩子过于专制，直接杜绝使用手机，或是放纵孩子不加以管理，任其自由发展。对于孩子，家长应当以身作则，正确地引导和监督孩子使用手机。
　　（1）加强与孩子交流，正确引导上网。由于移动智能终端信息量大、方便、快捷，必定会被更多的人接受和使用。因此，家长应该自己主动学习新知识，在实践中学会为孩子寻找网络学习资源，过滤不良网站信息，通过与孩子进行沟通和交流，让孩子认识到手机的两面性，指导孩子正确使用手机，成为孩子的良师益友。
　　（2）对孩子的手机使用行为进行约束。规范孩子使用手机的时间、时长，加强对孩子手机使用情况进行监管，加强网络安全教育：提醒孩子不要泄露自己的个人信息，不要与网上陌生人约会。对于自控力不强的孩子，不建议随身携带智能手机。
　　2。学校教育
　　从学校的角度看，学校作为中职学生最为集中的教育场所，而且中职学生在一天24小时中，三分之一的时间都是在学校度过的，他们接触最多的就是学校的教师，因此教师应义不容辞地担负起监督管理责任。
　　（1）加强网络知识教育，提高学生的信息选择能力和免疫力。学校和教师应当引导学生辩证地看待手机的两面性，了解关于网络的知识，介绍网络的危害及有关网上的欺诈信件等内容，教导学生自覺抵制网络中的不良信息，不在网络上发布不当言论，更多的向学生宣传网络中的道德规范正能量，避免中职学生把虚拟网络世界的无道德感、责任感和义务感转化到现实世界当中。此外，还应当向学生介绍一些健康的、有利于学生学习和培养其学习兴趣的手机软件，使学生能够充分地利用这些手机软件辅助自己的学习，而不是把手机当成聊天工具和玩游戏的工具。
　　（2）创新教学方式与手段，加强学生心理辅导工作。学生在课堂使用手机，主要原因是对课堂内容提不起兴趣。因此，教师需要积极探索教学模式和手段，将学生的注意力吸引到教学内容上来。而针对已经出现手机依赖的学生，学校则应当采用专门的心理咨询方法，对其进行调适和治疗。
　　从手机的便携性、智能性和普及情况来看，手机是一种重要的学习与交流工具。虽然中职学生几乎人人都会使用手机，但很多学生对手机和网络的了解只限定在聊天和玩游戏上，除此之外便一无所知。随着数字校园向智慧校园的迈进，手机成为学生学习和交流的重要工具，越来越多的学习都可以通过手机来实现，教师可以在课堂上组织学生通过手机来看微课、做作业、参与投票、问题讨论。
　　3。社会支持
　　国家和地方政府要加大网络管理力度，最大可能地防止网络犯罪、网络诈骗，保护未成年人不受不良信息的影响。手机运营商、手机生产商、平台资源开发商等产业积极开发适用于学生的特有机型，开发适用于学生的学习软件和学习资源，合理定位移动学习费用，是使手机成为移动学习工具的重要因素。因此，使手机成为学生重要、高效的学习工具，需要整个社会的支持。三、小结
　　科技的发展，深刻影响着我们的生活，并改变着学生的学习方式。手机会让学生沉迷其中、荒废学业，身体健康和心理健康受到严重影响。手机也可以为学生提供丰富的学习资源、崭新的学科知识、多彩的课余生活，可以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。如何让学生正确使用手机，趋利避害，不仅是家长和学校的责任，更要引起全社会的共同关注。
　　参考文献：
　　〔1〕王锐烽，孟秀红。合肥市中职护理专业学生手机依赖与睡眠质量的关系〔J〕。中国学校卫生，2014（35）。
　　〔2〕杨秀。网络对中学生学习的影响及对策研究〔D〕。长春：东北师范大学，2009。
　　〔3〕李月香。网络对中学生学习影响的研究〔D〕。长春：东北师范大学，2011。
　　〔4〕孙玉梅。网络对中学生的影响及教育对策〔J〕。科技情报开发与经济，2007（17）。
　　〔5〕伍玉华。高职学生手机依赖的现状与对策〔J〕。高教论坛，2015（2）。
　　〔6〕王竹立，李小玉。智能手机与互联网课堂〔J〕。远程教育，2015（4）。
　　〔7〕张虹。城市中小学生手机移动学习可行性与需求实证分析〔J〕。现代教育技术，2013（23）。