教师荣誉评选应避免马太效应

　　每年教育系统都要评选一定数量的优秀教师，授予不同层级的荣誉，有国家级的、省级、市级的。纵观这些荣誉获奖者的分布和评选情况，我发现了两种现象
　　一则，获得上一级部门授予的荣誉，必有大量的下一级荣誉作为基础，这是荣誉评选中不成文的惯例。如参加国家级荣誉评选的教师，必须要有省级荣誉作为前提条件，评选省级荣誉的教师，必须要有市级荣誉作为前提条件；二则，获得荣誉越多的教师，被授予荣誉的机会就越多，而那些默默无闻的教师，很难在评先评优中占有一席之地。我称之为教育领域荣誉评选中的马太效应。
　　荣誉评选中的马太效应是一种教育界乃至人类社会中普遍存在的现象，它对教师分层起到了一种强大的催化作用，背后隐藏的是教师间不同的利益冲突。如果处理不好，任由好的更好和差的更差，甚至让这种矛盾不断加剧，会对教师和教育的发展，带来巨大的隐忧。
　　教育系统荣誉的评选，其目的在于表彰先进，对教师队伍建设起到激励和导向作用，如果荣誉过分集中到极少数人身上，其实际效果可能与应然目的背道而驰。
　　荣誉的过分集中，有重复奖励之嫌，有失公平。在奖励表彰的归属上，讲究论功行赏。如果获得上一级授予的荣誉，必须要有下一级荣誉作为前提，就容易出现重复奖励的现象。如某教师在市级教学比武中成绩优秀，荣获一等奖，在省级荣誉评选中，这位教师就有了基础条件，即便是别的教师再优秀，如果没有市级荣誉，也没有获奖的可能。这就可能造成市级荣誉，省级荣誉，国家级荣誉都归于同一人。而这些荣誉的获得，仅仅是因为是一次教学比武成绩优秀。
　　荣誉过分集中对荣誉获得者起不到激励作用。对于获奖教师而言，教师第一次获得奖励或荣誉，对其的激励作用最大，再后来继续获得的荣誉，其激励作用呈递减趋势。所以荣誉过分集中，特别是那些拿荣誉拿到手软的教师，荣誉对他还是一定的负担，根本没有激励作用。
　　荣誉过分集中也激励不了其它教师。荣誉过分集中，让获奖教师形象逐渐神化，成为一个遥不可及的形象。获奖教师神化以后，也为荣誉项目的标准披上了高高在上的外衣，其它教师就会感觉跟自己没有关系了，努力了也没有结果。任何的激励目标，要跳一跳能够得着，才能具有激励和引导作用。荣誉过分集中，会失去对普通教师的激励作用。
　　如果任由荣誉过分集中现象加剧，教育荣誉的评选就会偏离其应然价值，从而不利于教育和教师队伍的良性发展。应该提高教师荣誉的覆盖面，在荣誉评选时实施即时考核、实地考察，忽略以前的获奖和荣誉，以即时考核结果和实效做出公平的评判。