还课堂于学生提高课堂效率

　　在如今的世界，每个国家都很重视教育。教育是为了教导出、培养出一些更优秀的人才。如果说学生是祖国的花朵，那么教师就是祖国的园丁，他们辛勤地耕耘，不断向那些祖国的花朵传授着知识，让他们茁壮成长。但是殊不知，一味地灌输知识，而不让他们自己去汲取知识，就好像是溺爱，学生会成为温室的花朵，没有抵抗大风大浪的能力，也失去独立自主的能力。当然，对于教育的方式，每个人都有自己的看法。笔者比较认同把课堂的主动权交给学生，让学生自己去思考探索问题，教师应该从把课堂还原于学生开始让学生自己独立去完成一些事情。笔者总结出以下几种方法希望可以帮助学生们自主学习，提高课堂的教学效率。
　　一、尽量不要给学生现成的知识，让学生自己去探索
　　在课堂上，老师尽量让学生自己先去探索知识，不要一味地讲给学生听，要让他们自己去体会这个过程，这样他们学到的知识就更加牢固了，而且当学生自己探索到应该要学会的知识时，应该会很开心激动。学生自主学习能够提高学生对课程的兴趣，并且学习到的知识比课堂教学的效率更高，更有助于加深记忆，无形中培养了学生探索新知的精神。即使我们探索的不是那么伟大的东西，至少可以让学生自己体会一下当时的心情。而且，也许有的学生会因此受到鼓舞，进而会不断地去探索。而如果教师一味地给学生现成的知识，就会造成学生的惰性心理，进而就变本加厉的懒散下去，只是等着教师教授，自主思考、自主学习的基本学习能力都消失了。
　　二、要营造活跃的课堂气氛，让学生都能够参与进来
　　一般来讲，学生与教师之间的关系不会太好，二者之间就好像总是有那么一道无法逾越的鸿沟，而且随着时间的累积，这种距离感也会越来越大。然而教师不仅仅是教授学生知识的人，还可以是学生的朋友。师生之间应该增进沟通和交流，这样可以帮助学生积极向教师反映课堂和生活方面的问题，同时教师也可以及时解决困难，帮助学生更好地学习。当教师和学生成为朋友后，学生会和教师无忧虑的交流，尤其是一些青少年，他们正处于情绪变化的叛逆阶段，当他们遇到麻烦困难时，可以向教师求助，可以是学习方面的，也可以是生活方面的，这样有助于教师更好地了解学生，进而可以在很多方面帮助他们。所以，为了解决这种问题，最简单的方法，就是教师先和学生处好关系。在课堂上，教师可以活跃气氛，不让学生感觉到压抑，可以让他们畅所欲言，积极地投入到课堂学习中去，这不仅可以让学生学到更多知识，还可以提高学生的课堂效率。
　　三、尽量把时间留给学生，让学生自己思考
　　在如今的社会，一些教师是为了完成教学任务而教授学生知识的。我国的硬性教育，是没有把学生的自主性学习放进去的，而是向学生机械性地灌输知识。如今学生的学习任务都比较重，教师在一定的时间范围内根本完不成教学任务，所以会加快讲课速度，不顾学生的吸收纳入量，让学生不仅没有时间去消化这些知识，还剥夺了学生自主学习自主思考的时间。如果教师可以给学生留一些时间，让学生自己思考，我相信这远比教师一味地教授知识的效果要好得多。这样学生既可以提高学习效率，还可以节省时间。
　　四、在课堂上尽量多给学生一些展示的机会
　　在如今的课堂上，教师总是扮演着教授知识的角色，不曾改变过，致使学生已经习惯了在台下观看的生活。学生也需要找机会去展示自己，这样不仅能够帮助学生用自己的思维模式去理解课堂内容，还能够激发学习的主动性。所以教师在课堂上尽量把课堂还给学生，让学生能够在自己的同学面前展示自己，这样既可以锻炼学生，让他们拥有自信，也可以让其他学生在他们的影响下，有一种竞争意识，这样，一个班级都在努力进步，一起走向成功，这是一个双赢的机会，既提高了学生的成绩，也提高了课堂效率。
　　上面我们分析了学生与教师在课堂上的一些关系。其实，学生本来就是一个带有自己思想的个体，他们可以自己思考，自己独立去完成一些事情，他们作为新时代的青少年，肯定会把效率提升的高高的。所以教师不必过多地去干涉他们，应该多引導他们，让他们自己去动手，所以笔者认为应该把课堂还给学生。