孩子抑郁焦虑，一提学习就累，催眠处理创伤，建立认同就轻松了

　　啊漫老师催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！
　　一个高中孩子，在学校感觉到疲惫，感觉学着没有劲，学不进去！总是感觉到焦虑不安，不踏实，感觉到内心有一种不确定的感觉。
　　如何疗愈？
　　催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！
　　疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！
　　一个孩子学习感觉到累，必然是在学习过程中感觉到受挫，感觉到压力，感觉到无法达到，感觉到糟糕，想要逃避退缩。
　　通常这样的孩子，都有一个高要求的人格，或者被周围高要求。当然高要求本身没有问题，促使孩子达到更高更好的目标，促使孩子进步，只是长期高压，就会产生应激反应。
　　而长期高压，孩子必然容易受到挫折，受挫也是很正常，只是受挫后的难受的情绪需要被关注，被理解，被释放。其实往往关注和释放了这些难受情绪，孩子就会产生更强的动力和力量。
　　只是现实中，往往这样的受挫情绪不容易被关注，孩子自己也找不到健康合适的情绪释放通道，这就很糟糕。特别是受挫后还不被理解，甚至被责备、否定、质疑，那就更是雪上加霜！
　　催眠中通过感受具体化技术，那种疲惫不安，是害怕自己考不上一个理想的大学，周围都会很失望的感觉。
　　这种失望，让她回顾到爸爸的高要求让她感觉到的失落和迷茫。
　　她感觉从小到大爸爸总是要求很高，要求她成绩好，要求能上好的学校，让她感觉压力很大，很压抑，很不自在。
　　爸爸还常常对她表达责备、失望，让她感觉到沉重、灰暗。
　　如何处理呢？
　　深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！
　　这种压力不被顾及，没有释放的通道，都积在了心里，形成自我的攻击，所以需要建立一个情绪通道。
　　但是当鼓励她跟爸爸表达难受时，她却不愿意，她觉得说了也没啥用，她觉得爸爸就那样，爸爸不会理解她的感受。
　　而她之所以不愿意跟爸爸表达感受，觉得爸爸无法理解她，是因为她不愿意信任爸爸，不敢信任爸爸，因为曾经当她试着跟爸爸表达时，得到的总是拒绝和否定。
　　催眠中回到更深的创伤里，
　　一二年级的时候，她说很喜欢诸葛亮，喜欢诸葛亮的智谋，可爸爸却说我觉得那谁也不错，你怎么不喜欢那谁呢？于是跟爸爸吵了起来，她感觉爸爸总是不能赞同她的观点。
　　事实上，爸爸不止不赞同她认为诸葛亮厉害的事情，她提出的任何事情，爸爸的第一反应都是否定。
　　爸爸还不只是否定她，爸爸看待任何事、任何人，往往第一反应都是否定。
　　为什么？因为这是爸爸的防御。在爸爸的成长中，爷爷总是奚落爸爸，嘲笑爸爸，在爸爸的成长中充满了被否定。出于对抗，爸爸发展出一个防御，在内心无意识先把所有人都否定掉，这样就没有人可以否定他了，他就是对的了，他就是有价值的了。
　　所以这是爸爸害怕被否定而发展出的防御，这是爸爸的问题。
　　而爸爸总是高要求，也是因为在爸爸的成长中，爸爸总是被挑剔，所以爸爸有很多自我攻击。爸爸攻击、挑剔自己，就会攻击、挑剔自己的孩子。所以爸爸总是高要求和挑剔她，这实际也是爸爸的问题。
　　所以催眠中，
　　第一，通过情绪释放技术和情绪转化技术，释放和转化她所承受的委屈。
　　她就感觉情绪有了出口，内心有了力量。
　　第二，通过力量强化技术，强化她能表达委屈，能表达像喜欢诸葛亮这样的内心愿望的力量。
　　她感觉内心对自己多了很多认同，不再因为爸爸的观点而压抑自己。
　　第三，通过被动伤害剥离技术和界限分离技术，剥离爸爸的伤害，分离与爸爸的界限。
　　之前爸爸否定和责备，她觉得是自己做错了，觉得爸爸不喜欢自己。但当她看到这是爸爸的问题，她就不用承受爸爸的防御给到她的伤害，就感觉内心释然和安定了很多。
　　催眠结束，她就感觉疲惫不见了，整个人轻松了，可以做自己喜欢的事了。面对学习，感觉少了很多负担，可以自由安排，自由追寻，感觉很满足。
　　抑郁恐惧、焦虑强迫的处理主要有这几部分：处理潜意识影响事件和因素；处理情绪；学会与症状相处；建立适宜的改善行为模式。
　　公众号：啊漫老师深度催眠
　　啊漫老师：
　　累计数千严重心理障碍案例实例，保存大量心理催眠实录，包括视频和文字，实战型心理障碍催眠专家。
　　专注及擅长领域：
　　抑郁、恐惧、双相情感障碍、焦虑、强迫、惊恐发作；学生社交恐惧症及学校恐怖症；学生抑郁自残不上学；亲子关系疗愈；恋爱婚姻关系疗愈；心理催眠技术与疗愈课程培训。