教师心理健康少人问津

　　每当学生遭遇心理问题，家长和学生都会求助教师来帮助解决。但是当教师碰到烦恼，甚至是心理问题时，该找谁去排解呢？这是记者采访时，一位教师向记者提出的问题。根据记者的了解，不少教育工作者都感到教师的心理健康状况很少受到社会的关注。
　　一位中年教师向记者提到了自己的烦恼和压力，首先体现在工作当中，现在社会对教育的关注越来越大，施加于教师身上的无形和有形的压力也就越来越大。同时随着学生个性化的增强，新课程改革对教师能力进一步提高，要想成为一个合格、称职的教师就需要付出更多的努力。每天对着几十名性格各异、活泼好动的学生，既要解决可能出现的千奇百怪的问题，又要搞好教学，压力不小。而工作上的繁忙又带来家庭生活的不愉快，每天的早出晚归，很多家务活是无法指望了，有时候在学校弄了一肚子气回家，另一半往往成了出气筒。同时教师往往因为忙于教育别人的孩子而疏于对自己孩子的教育，身为老师却没有教育好自己的孩子，光这一点就足够让很多教师烦恼了。而工作和家庭的双重压力与烦恼，往往形成一种恶性循环。还有的高中教师告诉记者，学生一进入高三生活就可能产生各种心理问题，而有的高中教师却要年年过高三，长期处于备战高考的紧张状态，心理压力在长时间得不到缓解。
　　锦州市第四中学董雪涛副校长认为，教师这个职业，对从业者的身体和心灵消耗都很大，而教师所遇到的心理问题，不光会影响教师本身，同时也会对学校教育产生负面的影响。因为教师在心情烦躁的情况下，不可能用一个良好的心态来投入教学和班级管理工作，而且容易造成学生反弹，结果师生关系出现恶性循环，还会进一步影响教师与家长、学校与社会的关系。因此董副校长在工作中，很注意关注该校教师的心理状态，注意帮助教师排解各种问题，同时董副校长也想向社会提出呼吁，要想搞好教育，很重要的一点就是关注教师的心理健康。
　　锦州市教师进修学院一位从事心理工作的教师告诉记者，年月，国家中小学心理健康教育课题组曾经对辽宁省所中小学名教师进行过心理健康检测，结果显示：的教师存在心理问题，其中的教师属于轻度心理障碍，的教师属于中度心理障碍，的教师已构成心理疾病，因此全社会都应该加大对教师心理健康的关注。一方面，社会要为教师提供一个宽松、融洽的社会氛围，学生需要减负，教师同时也需要进行减负。另一方面，学校领导也要多注意学校的人文化管理，保证教师在学校的良好心态。最后，教师也要重视自身心理健康的保健工作，注意劳逸结合，多参加文体与社会活动，养成健康的生活习惯，遇事乐观，学会调节自己的情绪。这样才能保证良好的心理状态。