人文学院刘岩教授自闭症孩子舞蹈治疗课程实践圆满结束

　　2021年4月2日世界自闭症日，由北京舞蹈学院人文学院刘岩教授带领18级舞蹈科学学生开展的关爱自闭症孩子舞蹈治疗课程实践在北京平谷小雨滴儿童行为矫正中心正式启动，并于5月13日圆满结课。北舞人文学院舞蹈科学学生针对星宝的舞蹈治疗项目，共计6次课程已顺利完成。
　　自闭症，又称孤独症或孤独性障碍。其症状通常表现为社会交往障碍、交流障碍（言语交流障碍、非言语交流障碍）、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式等。人们常把自闭症孩子称作星星的孩子，星星看起来很近，其实很遥远。它们独自在星空中闪烁，就像自闭症孩子，明明身体离父母、亲友很近，心却十分遥远。
　　针对于这样一群特殊的孩子，刘岩教授带领18级舞蹈科学9名学生以舞动方式走近星宝，通过舞蹈治疗课程干预，尝试引导自闭症孩子接纳周围环境、融入群体、用身体语言进行表达。6次舞蹈课区别于传统形式上教授儿童舞蹈组合，是从巴特尼夫动作分析理论中六个动作动机出发，以拉班动作分析为依据，结合自闭症孩子身心灵、年段特点，为他们专门设计。
　　授课过程中舞蹈科学学生被分为课程组和观察组，刘岩教授指导学生在舞蹈实践中不断针对星宝个体特点、课堂反馈，调整后续课程设计及干预方式，课堂除舞蹈外还融合了游戏、绘画、戏剧方式进行。
　　小雨滴创始人林雅威：我代表小雨滴感谢在座的各位，特别是刘岩教授和北舞团队的老师们。六次的课程真的帮助到孩子们很多，同时也让我们从艺术康复的角度看到了更多可能。希望以后能有更多的公益项目帮助到自闭症儿童。感谢这次课程实践，让舞蹈艺术治疗进入平谷，让平谷的残障儿童能享受到北京舞蹈学院优质的教学资源。
　　刘岩教授表示：很高兴能通过这六次公益课堂看到星宝们一点一滴的变化，老师对学生们交出的答案非常满意。通过这次舞蹈治疗课程实践，受益的不仅是自闭症儿童，包括北舞整个教习团队，作为老师也是最大的受益者。课程结束后，我们将做一个完善的总结。如果能开展第二阶段，我们要为星宝们制定出更好的教习计划，针对实际需求，更好的推进之后的舞蹈课程。
　　2018级舞蹈科学学生感想（摘取）
　　刘乐婧：
　　这次课程，是我第一次和星宝们见面和接触，见面之前难免有些紧张和担忧，但是见到孩子们的那一刻，每个孩子的眼里都有自己的光芒。在刘岩老师和我们18舞蹈科学的同学们的共同引导下，课程按照计划逐步推进，孩子们和我们的身体、视线交流也逐渐多了起来，我感觉到自己仿佛稍微离他们的世界更近了一点点。我们用我们舞蹈科学专业所学知识，通过身体的运动，融合了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等元素跟星宝们对话。让我欣喜的是可以看到他们的回应，我意识到我们与星宝是双向奔赴，他们也在用他们的方式向我们靠近。
　　罗思涵：
　　舞动治疗作为一种具有创造性、动作性、整合性的治疗形式，仿佛为自闭症儿童指引了一条通往光明的道路。通过六次的舞动治疗课程，孩子们在身体认知与动作表现上都有了明显的改善，我们一同见证了星宝们的点滴变化，我们与孩子之间也建立起了双向的情感连接，当最后一堂课孩子主动拉起我的手拥抱我时，我便更加坚信，舞动治疗会是治愈自闭症儿童的一味良药！
　　钟心仪：
　　此次活动加深了我对舞蹈科学、对舞蹈治疗的认知，也认识到如何尽自己所能来回馈社会，作为一名舞蹈科学的学生，希望未来可以将舞蹈治疗运用到更多的慈善事业的行动中去。
　　马骏驰：
　　选择舞蹈科学的第二学期，在这个学期更加坚定自己选择的方向是对的，舞动治疗的第二学期，当我们真正去面对实践的时候，就会发现科学的魅力，舞蹈的魅力。越来越觉得舞蹈作为一种治疗的方式的可行性与实用性，看着可爱的孩子们在舞动，觉得他们也有选择生活的权利，更希望舞动治疗能带给他们选择生活的权利！
　　刘钊源：
　　经过上周的舞蹈治疗实践活动，去亲身给自闭儿童上了一堂课，也是我人生第一次接触这样的特殊团体，除了对孩子们在现实中不便的怜悯，更多的是对孩子们希望通过治疗得到更好康复的期望，这次活动中不管是孩子的哭闹还是喧嚣在我的耳中都不是一种嘈杂，对于我来说，我更希望从中体会他们的苛求，这治疗中不仅让我看到了孩子们的可能性更让我体会到舞蹈科学的意义和可能性。
　　吉明霞：
　　这是我第一次接触到自闭症的孩子。很感谢学校提供这样的机会让我们来给这些可爱的孩子们上课，能通过舞动治疗这样科学的方式让他们变得开心快乐，在与他们游戏的过程中看到他们绽放的笑容，我的心灵仿佛也得到了治愈。
　　陈诗文：
　　在这之前，对于舞蹈治疗的学习还处在文献与资料上，并没有和星宝们接触过，临近课前内心还有些许忐忑。在过程之中，也许星宝们不能直接对老师的口头指引作出反应，但只要多一些耐心与肢体引导，他们会尽力去配合老师。在告别之中，星宝们对我们的一次次挥手，一个个拥抱，是我们最珍贵的礼物！在舞蹈与科学的互动之中，我们与星宝相互关爱，相互治愈。
　　张竞丹：
　　本觉得只是一次寻常的实践活动，但踏进教室门的一瞬间，我感觉到了一种使命感。作为舞蹈科学的学生，经常坐在教室里学着有关舞蹈治疗的知识，如果可以用我所学到的知识为这些孩子减轻负担，哪怕只是对于稳定情绪有一定的帮助，也算是一件很值得自豪的事了吧。
　　沈靖宜：
　　我们用自己所学的知识，所涉略的领域慢慢触动这些可爱的孩子们，内心是快乐的，这一次虽路程遥远，但在心头却感受到了许多温暖，不虚此行，希望在今后我们的相处过程中，我们互相温暖，互相帮助，每一个瞬间都是明亮且温暖的。
　　刘岩教授带领学生们圆满完成从课程设计到课程实施的舞蹈治疗课程实践过程。从星宝们第一堂课紧张、尖叫、哭泣等不适行为到结课时主动拉手、拥抱的行为变化，可见课程初获成效。
　　此次实践除舞蹈治疗课程本身的学科、专业价值外，还引起了人民网、今日头条等社会媒体的关注，在北京市青年联合会、平谷区残疾人联合会、中国舞蹈家协会志愿者工作委员会、中国文学艺术基金会刘岩文艺专项基金支持下，学生们同时履行着社会职责，通过公益创造了社会价值。
　　18级舞蹈科学的同学将舞蹈治疗必修课涉及舞蹈治疗理论在舞蹈实践中运用，同时看到了舞蹈由本位向外扩散的可能性和价值，收获了对舞蹈、舞蹈科学、社会担当及公益的新领悟。
　　此外，课程实践活动的理念还于，引导学生在学习舞蹈治疗学科理论知识的同时能更多思考、关注，针对不同社会人群的舞蹈治疗方式，将舞蹈重归于社会大众，为社会、为全人类提供帮助，使舞蹈科学研究成果得以实施、应用。
　　来源北舞人文学苑公众号
　　文孙菂
　　图孙珂、张竞丹