课程网络化教学资源库的建设与应用

　　摘要：CADCAM课程是制造类专业的通用课程，其强调演示教学与操作训练并重，教学的交互性强且更新快。通过在线网络化的教学平台，教师可以根据自己的教学需要，进行个性化的教学设计，学生则可以便捷地查找所需求的信息，从而完成项目。本文对CADCAM课程网络化教学资源库的建设与应用进行了详细的分析，给今后的教学实践提供理论和实践支持。
　　关键词：CADCAM課程网络化教学资源库
　　一、网络教学资源库教学背景及教学资源现状
　　在职业院校的机械制造类专业中，CADCAM课程是重要的通用课程和必修课程，主要面向机电产品数字化设计与制造、数控加工与自动编程等专业应用型技术人才培养。在CADCAM课程实践教学环节，由于CADCAM课程具有较强的专业性，而且课堂教学中的理论性教学比重过大，导致学生接受知识的方式往往是被动的，缺乏创新性。此外，CADCAM课程的设计中教学资源是固化的，缺乏灵活性，对不同学生难以做到有针对性。
　　二、CADCAM课程网络化教学资源库的建设
　　1。CADCAM课程网络化教学资源库的设计思路
　　在进行CADCAM课程网络化教学资源库的设计中，需要理清和确立适合职业教育、具有针对性的思路。一方面教学资源库应以帮助学生快速掌握相关知识为基本出发点，以视频演示为核心，借助互联网技术实现交互操作，资源库的内容则应包含CADCAM课程的电子教材、PPT文档库、练习素材库、试题库等，此外还应包含扩展性功能的配套学习软件；另一方面教学资源库应以方便教师进行教学组织与实施为基本前提，满足教师在开展不同层次教学、需要不同教学内容与资源时，能够更为方便地利用基本教学单元。
　　2。教学资源库的单元组成
　　为了最大限度地满足师生在教学与学习中的需求，CADCAM课程网络资源库的设计与建设应具有清晰基础单元框架，能够满足师生在教学与学习中的灵活运用和创新应用。从实际的职业院校机械制造等专业教学实践来看，CADCAM课程网络教学资源库应包含6个基本单元：电子教材，类似传统教材的电子化，显示对应的知识内容，与纸质教材一一对应；PPT课件，以电子教材为基础，将电子教材中的章节内容以单元的形式展现出来，突出重点，并可进行条理化处理；练习素材，与课程内容一一对应，可提供给学生下载，供学生学习结束之后的巩固练习，同时提供结果文件，练习素材是一个部件PART文件；常见问题解答，即在CADCAM课程中的每个基本单元的重点、难点等知识，以问题解答的形式提供给学生，以供学生实际学习中遇到问题时自行解决；视频讲解，课堂授课的视频模式，教师对每个基本单元的重点、难点、基础知识与操作要点进行讲解；视频演示，将操作过程通过视频的方式展现给学生，使学生能够在仿真环境中练习借鉴。
　　3。教学资源库建设中的关键问题
　　在CADCAM课程网络资源库设计与建设中需要注重几个关键点：一是视频功能词典的设计与编排中，每个功能及选项所对应的模块教学资源需要进行有针对性的设计，应通过有效的组织与管理模式对CADCAM课程的基本教学单元进行梳理与编排，使其具备更大的实用性和便捷性；二是即景点播式视频演示系统的研究开发，当用户选择某功能菜单项后，是在当时真的或仿真的环境下以视频的方式演示功能的操作过程，而非直接启动该功能；三是在线教学平台的开发，设计开发一个线上教学平台以最大限度地发挥教学资源库的作用，在线教学平台的功能包括制作与发布网络课程、作业布置、作业评价、在线答疑、自主同步教学内容等。
　　三、CADCAM课程网络化教学资源库创新教学模式的案例运行
　　针对职业院校教学而建立的CADCAM课程网络化教学资源库是基于现有的CADCAM类的教学资源库而建立的，并在此基础上进行了接口扩展，能够实现资源存储与更新。在实际的教学应用中，教师与学生能够通过自主调用CADCAM课程网上教学资源库的基本单元来完成教学辅助与学习补充。
　　以高职机械制造专业护盖反求建模为例，首先需要明确案例的教学目标，包括知识技能教学目标与创新教学目标，即结合测量数据建模并进行模型分析，进而提升学生观察、推测与分析能力；其次在案例教学实施过程中，结合CADCAM课程网上教学资源库将反求建模任务分为三个小任务，即完成主体圆柱创建、筋板创建、模型分析并拔模。案例实施完毕后学生可到CADCAM课程网上教学资源库进行复习、练习与巩固。