来源新父母在线
　　作者：遂平县沈寨镇中心小学邹雨诉
　　数学是数的学问，生活离不开数学，数学更脱离不了生活，脱离了生活的数学知识就没有意义了。尤其是小学数学。在生活中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会感到亲切并产生对数学的情感，进而产生强烈的学习兴趣。
　　一、生活实际联系数学知识，让学生感受到数学来源与生活
　　我们知道，数学知识来源于生活。生活中处处充满着数学。在教学中，应从学生的生活实际出发。把教材内容与数学实践，有机的结合起来。不仅可以消除学生对数学知识的陌生感，而且可以让学生感受到，数学就在我们的身边。知道数学应用的广泛性，培养学生从生活中学习数学的意识。
　　二、创设生活问题情境帮助学生学习数学
　　数学教学体现了数学来源于生活又应用于生活的特点，应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。例如学生在学习《看日历》一课时，可以根据家里的日历进行预习和复习；在学习《一天的时间》一课时，可以根据家里的钟表或者手表，通过自己拨动指针感受到时间的变化以及相应时间点时针和分针的位置；在学习《时间表》一课时学生可以根据本学校的日程表和课程表进行理解。
　　三、注重生活实践，体会数学应用
　　小学数学教学的根本目的就是让学生将获得的数学知识应用于日常生活和工作之中，应用数学知识分析和解决实际问题。因此小学数学的学习不但要贴近生活还要运用于生活。在进行书面学习的同时，可以相应扩充生活中的问题，让学生解决生活中的问题，学生也更有兴趣，学习起来也更容易理解。
　　总之，只有将小学数学教学生活化，才能让学生感到数学很亲切，感到生活中处处都有数学。这样学生才能在一种互动和发展的环境中想学数学、乐学数学，进而学好数学、用好数学。

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