核心素养背景下整本书阅读的六大价值

　　整本书阅读是当今语文教改的一个重要趋势，但要在语文教学中完完全全地落实这一趋势，恐怕还得走很长一段路。虽然如此，但整本书阅读在语文学习中的价值和意义却不容小视，概括起来，主要有六种：
　　1。可以有效地激发并培育学生的阅读兴趣
　　阅读兴趣是阅读活动的动力。学生的阅读兴趣高涨，相关的阅读活动就积极主动，阅读效率就高；反之，兴趣低落，甚或没有兴趣，阅读活动就很难发生，即使勉强开始了阅读，阅读效益恐怕也无从谈起。因此，在引导学生开展整本书阅读的过程中，教师必须始终把学生阅读兴趣的激发和培育放在首位，如此，整本书阅读才有可能开展起来，整本书阅读才有可能起到文选型教材阅读所起不到的作用。
　　那么，在引导学生学习语文的过程中，如何去激发并培育学生的阅读兴趣呢？从教材编写和使用的角度看，当然要通过整本书阅读去激发和培育。原因是什么呢？原因就在于整本书阅读同现行的文选型教材阅读相比，在激发和培育学生的阅读兴趣上有许多明显的优势。这些优势有：
　　第一，读什么书，首先由学生选。开展整本书阅读，不像文选型教材阅读一样，一开学，让每个同学都拿着同样的一本书到教室里听老师讲解。整本书阅读却不是这样，在开始的时候，教师首先向全班同学推介本学期或本学年要读的书的书目，然后指导学生从自己的兴趣出发选择本学期或本学年的要读的书，学生一旦把书选定，由课代表统计上报给语文老师，语文老师把学生领进图书馆或阅览室，开始阅读。阅读过程中，老师根据学生上报的读书目录，引导、督促学生扎扎实实地去读。
　　第二，阅读过程就是培育、强化学生阅读兴趣的过程。书是学生根据自己的阅读兴趣选的，所以阅读过程就是培育并强化学生的阅读兴趣的过程。而这一点，文选型教材阅读根本就做不到。
　　第三，阅读过程也是开发、培育学生的阅读兴趣的过程。如何理解呢？有些书，学生在未阅读之前，可能不是十分感兴趣，但好书自有好书的魅力，经典自有经典的魅力。学生在阅读这类书的过程中，他就会发现书的这些魅力，他就会渐渐地喜欢并爱上这类书，这种情况在我们成人的阅读过程中也会常常出现。
　　2。可以有效地发展并提升学生的语言能力
　　发展并提升学生的语言能力是语文学习的根本任务，如何发展？如何提升？途径方法可以说有很多。但从教材编写和使用的角度讲，整本书阅读要优于单篇短章式的文选型教材的阅读。这一点，大家只要想一想这么一个问题，其中的道理自会明白。这个问题是：一学年把三本《红楼梦》读完学生在语言运用能力上收获得多，还是一学年把三本文选型教材读完，学生在语言运用能力收获得多？我想，答案不言自明，这里无须赘述。
　　3。可以有效地发展并提升学生的思维能力
　　发展并提升学生的思维能力也是语文学习的主要任务之一。如何发展，同样是仁者见仁，智者见智，但从教材编写和使用的角度讲，我想，不论是仁者，还是智者，都不得不成人整本书阅读在这个方面的优势要远远高于单篇短章式的文选型教材的阅读。举一个简单的例子。比如培育、发展学生的形象思维是语文教学在培育学生思维方面的重要内涵之一，那么，还是从教材编写和使用的角度看，在这个问题上，学生阅读一部《红楼梦》的作用大呢，还是阅读三本单篇短章式的文选型教材的作用大呢？我想，读者诸君同样看得明明白白。
　　4。可以有效地发展并提升学生的审美能力
　　发展并提升学生的审美能力同样是语文教学的主要任务之一。语文教学发展并提升学生的审美能力从内涵上看，有两种：一是感受汉语言本身的美的能力，一是感受文学作品的美的能力。从教材使用的角度看，整本书阅读还是优于单篇短章式的文选型教材阅读。个中的原因，读者诸君只要回过头看看我们前面举的《红楼梦》阅读的例子，自然能明白。
　　5。可以有效地发展并提升学生传承传统文化的能力
　　通过语文教学发展并提升学生传承传统文化的能力当是语文教学题中应有之义。为什么这么说呢？因为语文教学从根本上讲，就是国学教育，就是传统文化教育，这一点，我们只要看一看语文教材所选的课文，看一看整本书阅读所推荐的书目，大家自会明白。不过，从培育、发展、提升的角度讲，笔者依然要说，整本书阅读要优于单篇短章式的文选型教材阅读，这一点，同样无可置疑。其中的原因相较于上述四点，更好理解。比如读《红楼梦》、《三国演义》、《史记》、《论语》等经典名著，同读文选型教材节选的相关篇目相比，哪一个能让学生获得的传统文化方面的营养更丰富？答案自然是前者。
　　6。可以有效地培养并发展学生良好的阅读习惯
　　大家知道，阅读是相伴我们一生的精神活动，对每个人来讲，在一辈子的生活中，要开展好这项精神活动，除了靠我们的阅读兴趣外，还要靠什么呢？答案是五个字：习惯。为什么？因为习惯是推动一个人从事某项活动的自然而然的动力，它无须活动践行者努力，就可以为活动者提供源源不断的、自动化的动力。由此可见，习惯的重要性。就语文学习而言，学生同样需要习惯，那么，在培养学生的语文学习习惯上，整本书阅读给予学生的相关能量多呢？还是单篇短章式的文选型教材？我想，读者诸君只要回顾一下我们前面的论述，自会得出答案。
　　记得叶圣陶先生在《论国文课程的改订》一文中说过：就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于‘养成读书习惯’，似乎切实有效得多。
　　由此可见，整本书阅读在培养学生的阅读能力、阅读习惯和阅读素养方面的重要性。就中小学生而言，只要在这个方面坚持不懈，努力耕耘，相信定能取得丰硕的语文学习成果。