浅谈在交互设计影响下书籍装帧的教学反思

　　【摘要】相比于传统的书籍装帧，现代书籍在基于传授知识的同时，更多的是专注于阅读者的感受及互动体验，充分调动人们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，运用多种材料及手段，引起读者对未知领域的兴趣及探索，并在探索过程中得到多重感官的趣味体验，最终达到对知识的深度记忆。
　　【关键词】视觉传达设计；书籍装帧设计；交互设计；互动体验
　　伴随着现代设计中以人为本设计原则的诞生，电子科技和互联网的迅猛发展，视觉传达设计中的设计范畴也由简单的二维静态向多维动态迅速发展。而书籍装帧设计作为视觉传达体系中重要表现形式之一，其特点也由作者单方面的诉说逐渐衍生出了丰富多彩的表现形式。相比于传统的书籍装帧，现代书籍在基于传授知识的同时，更多的是专注于阅读者的感受及互动体验，充分调动人们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，运用多种材料及手段，引起读者对未知领域的兴趣及探索，并在探索过程中得到多重感官的趣味体验，最终达到对知识的深度记忆。而书籍装帧的教学内容更不能仅仅局限于纸质书籍及简单的翻书这个动作上，更应拓宽载体的材质和书籍内容的表现形式。
　　一、交互时代下书籍装帧新定义
　　当代的书籍不单是将信息传递给读者，更是一个包含着某种交互过程的机器。书籍装帧已不局限于长宽一定的纸质范围内，逐渐演变成一种视觉和结构并存的多维度设计。丰富的信息资源被置于新的载体之中传递给读者，人们可以尝试用手、鼻子、耳朵感受主题，深入与主题互动，甚至利用这一载体联想更多周边信息。
　　作为书籍装帧的教学，必须由单纯的平面排版向二维、三维、四维突破，由简单的纸质传播向多种材质、多种声音、多种媒介传播引导。从而把书籍装帧这门单学科教学改良成为一门多学科综合教学，最终培养出能符合交互时代下所需的书籍装帧设计师。
　　二、书籍装帧教学中渗入的交互式表现形式
　　现如今，书籍与人的互动越来越频繁。这个过程是通过一系列交互动作存在的。人是整个交互式系统的主体，亦是交互设计主观意识的开拓者。例如我们想要查阅电脑上某个文件时，我们必须对电脑进行操作，而电脑根据使用者输入命令的变化不断做出相应的改变，同时将信息反馈给使用者，最后我们可以通过使用者感官系统所表现出来的情绪，来断定他是否得到了自己想要查看的内容，这是一个完整的交互过程。
　　新媒体背景下的书籍设计理念亦是如此，不论是具有交互性的纸质书籍，还是数字媒体电子书，都遵循着人机交互的理念。当人们翻开书进行阅读那一刻起，就开始建立了人与书的交互关系。但是，传统书籍由于受到材料和表现形式的制约，没有机会引入一套完整有效的交互式系统，导致我们在读书的过程中是不断的翻页，没有其他的动作，这样会大大降低读者的阅读兴趣。但交互式书籍是让读者在整个阅读的过程中不仅局限于翻动，而是将读书作为一种动态的表现活动。曾有一本儿童运动知识的书，其中包含了几页没有内容的特种纸张，上面印有篮球和足球的纹理图案。读者在阅读期间可以把它们撕下来，团成篮球或足球的模型，从而让小朋友在动手与趣味游戏中更好地理解各种球类之间的不同与相同之处，这种表现方式正是交互式书籍设计领域不断创新的例证。于是，交互式书籍真正的意义和作用在于更好地传播信息及极大地激发读者的兴趣。
　　新媒体时代的书籍装帧设计教学，必须符合了当前时代发展的潮流。它不仅要在知识层面上满足了人们的需求，更要让读者享受一种新的精神体验与享受。书籍装帧设计教学将通过以下几个体现形式，迈入一个全新的时代。
　　1、视觉交互的体现
　　在进行书籍装帧设计时，我们除了通过静态、平面形式传播内容，逐渐形成了由静制动，由二维变三维的传播形式，使信息的传播方式更加多元性、趣味性。日本的一本名为《rainbow》的书，尺寸较小，封面以简洁的书名为设计元素。翻开书页，每一页黑色的书页上都印有一个色块，没有过多的内容。当我们翻动书本，每一页因视觉的记忆功能，形成一道神似彩虹的风景。其实这就是利用人的视觉记忆原理，加上人与书互动后形成意想不到的结果，从而形象地传达出彩虹所带给人的心理感受。当然这本书如果没有人的参与，色块仅仅是色块，无法完美地诠释彩虹带给人的心理感受。
　　2、触觉交互的体现
　　鲁达夫阿恩海姆曾说：艺术无论在任何时候、任何地点都是从对体觉经验反应开始的。触觉相较于视觉能带给人更加微妙的心理感受和暗示。现代的印刷工艺已飞速发展，通过对材料深加工处理，例如选择冲压、烫凸等特殊印刷工艺，选择光滑的、粗糙的、带毛发的等不同肌理效果的材质用于书籍装帧，都将带给观者全新的互动体验。从触摸肌理感受独有的心理信息，加深信息的记忆。
　　3、嗅觉交互的体现
　　所谓的书卷气一是指由于书写或是印刷产生的独特的气味，二是因读书之多，形成了一种高雅的气质和风度。由此可见，嗅觉除了辨别气味本身，更具有情感的特征。比起其他知觉体验，气味更能诱发情绪的产生。心理学家史基弗曼曾尝试研究气味对行为的影响而做过实验，让车厢里弥漫带有巧克力饼干的香味，结果乘客拥挤和无礼行为是正常车厢的一半。如果在讲解茶文化的书籍上喷洒淡淡的茶香，解读咖啡故事的书籍上喷洒浓郁咖啡豆的香味，会让书籍更具隐形的吸引力。
　　4、听觉交互的体现
　　传统的书籍装帧教学中主要注重对书籍图形、文字、色彩的选择与编排，常常忽略了听觉也是导入信息的重要途径之一。翻动不同材质的书，发出的声音会截然不同，无论是低调的沙沙声还是啦啦的清脆声，会引发人们不同的心理感受。现阶段为了迎合小朋友们喜爱互动的特征，更是通过扫码、按钮、点读笔等操作，让无声的书籍变得更加有趣、生动，一切兴趣在人与书的互动中自然产生。
　　综上所述，在基于傳统书籍设计教学上，应紧跟时代潮流与观者特点，引导人们更全面的调动身体的各个机能，尝试加入气味、声音、触觉等多重感知元素，方能让书这个载体，变得更感性，更立体。
　　【参考文献】
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　　〔2〕艾伦迪克斯，人机交互〔M〕，蔡利栋，译。北京：电子工业出版社，2006。
　　〔3〕安德鲁哈斯拉姆，书籍设计〔M〕，钟晓楠，译。北京：中国青年出版社，2007。
　　〔4〕SusanM。Weinschenk，设计师要懂心理学，人民邮电出版社，2013。05