探讨在幼儿园阶段开展赏识教育的利与弊

　　摘要：赏识教育的核心就在于赏识本身，是一种在幼儿教育中广泛适用的教学模式。赏识教育要求幼儿教师要对幼儿学生自身的长处和优点进行挖掘，并通过表扬或者奖励的方式来提高其学习的积极性，从而进一步提升其思想认识，为其培养科学正确的价值观念。但是，不可否认的是任何事物都具有双面性，赏识教育也不例外，具体应用到实践中时，有利也有弊。本文就对在幼儿园阶段开展赏识教育的利弊作了详细探讨。
　　关键词：幼儿园赏识教育利与弊
　　对幼儿来讲，他们正处于一个主动和内疚有着强烈冲突的阶段。在一方面，幼儿极度渴望自己能够独立地行动，而在另一方面，他们又极易因为自己不妥的行为而产生强烈的内疚感。这就需要广大幼儿教师能够为幼儿提供恰当的能够对行动的机会，同时也需要积极地鼓励他们的积极表现和行为。此处，教师的鼓励行为被称为赏识教育，这种教育方式虽然能够在一定程度上让幼儿变得更加独立和自信，但是过度的赏识也存在着不少弊端，必须引起广大幼儿教师的高度重视。
　　一、在幼儿园阶段开展赏识教育的好处
　　1、增强幼儿的自信心，帮助其克服自卑与胆怯。除了正常生理需求之外，社会需求也是每一个人所必不可少的更高层次需求，比如，需要社会交往，需要受人尊重，需要自我实现等等。而这些社会性的需求是从婴儿时期就开始逐渐产生，并慢慢发展起来的。这些社会需求的层次与内容会随着一个人年龄的增长而发展得更加快速，最终成为一个人心理活动中不可或缺的一部分。赏识教育就是针对幼儿在其年龄阶段的心理特点，在承认并尊重差异的前提下，所衍生和发展起来的一种有效的教育方法。通常情况下，36岁是一个人自信心和成就感培养的关键期，所以，在这一阶段对其进行赏识教育就显得十分重要。通过赏识教育，便能够发现幼儿身上的长处和优点，并激发其内在动力，使其能够勇敢地克服自身的胆怯与自卑心理，帮助其树立起自信心。
　　2、维护幼儿的自尊，减少幼儿的攻击性行为。任何一个幼儿都会在其成长过程中产生这样或者那样的问题，但是赏识教育的最终目的就是要让幼儿真真切切地感受到其父母给他的尊重，在幼儿自尊心不受挫的前提下，巧妙地指出其不足，这样一来，既维护了幼儿的面子，又指出了幼儿的不足，让他们能够正确地去面对自己的问题，真正地懂得自爱。同时还能够让幼儿循序渐进地领悟到要想得到他人的尊重，就必须要先学会尊重他人这样的一个人生哲理，只有这样，幼儿才会知道如何与他人友好相处，从而减少自己的攻击性行为。
　　3、挖掘幼儿的潜力，培养其对立性。不同的幼儿有不同的先天禀赋和聪明才智，所以无论是家长，还是老师，都应该要尊重每一个幼儿自身所存在的一些个性差异，在对他们的要求上，一定不能一概而论，整齐划一。要在尊重其差异的前提条件下，予以其更多的正确引导，以使其天资、兴趣、志向和才能都能够得到最大限度地发挥。赏识教育的精髓就在于对差异的尊重，它教育幼儿要不怕失败。作为幼儿教师，应当尽可能多地鼓励幼儿自己独立去做一些事情，就像当初他们学走路和说话一样，即使摔倒了或者说错了，也要继续鼓励他们坚持下去，争取依靠自己的力量来独立完成。
　　二、在幼儿园阶段开展赏识教育的弊端
　　1、赏识教育仅是一种激励手段，并不是万能的。幼儿的健康成长既不能离开老师的表扬，也不能离开父母的鼓励。从某种意义上讲，夸奖就是一种激励，并且这种激励所产生的效果比批评要好很多，但是，这种激励也不能走向极端。于幼儿而言，他们大多是通过他人的评价来实现自身的发展的。因此，所有的赏识都应该要和幼儿自己所做的劳动与付出的努力想匹配，更要着眼于其今后发展，不然就很有可能产生错误的导向作用。
　　我们必须要承认的是，赏识教育不可能将一切的幼儿教育问题都解决，要明白相信每个孩子都是天才与每个孩子都是天才的本质其实是不一样的。如果没有对赏识教育进行必要的控制，只是毫无理性地、无限制地对幼儿的所有方面都加以赏识，便很容易使幼儿的心理和现实产生巨大的偏差，那么在这个时候，幼儿就很有可能沉醉或者满足于这种赏识给他带来的幻想，进而使其不愿意面对现实。此外，还必须要认识到赏识教育仅仅只是一种幼儿激励手段，他之所以能够产生效果，是因为它抓住了幼儿的心理前提，每一个幼儿对老师的权威都是非常信任的，也都希望嗯呢狗狗获得老师的欢心。但是在这里又埋下了一定的隐患，假如只是一味地用赏识来使幼儿得到满足，就会让幼儿过度地期待老师所给的赏识，很容易产生赏识依赖症，这对幼儿的成长是极为不利的。
　　2、滥用赏识教育，容易使其变成一种精神兴奋剂。虽然赏识可以使人的精神振奋，力量倍增，但是，如果不恰当地使用赏识教育，就很容易使幼儿的身心都受到伤害。如果没有较为明确的教育指向和标准，只是一味地对幼儿进行赏识教育，就极易使赏识恶变成为精神鸦片，而现实世界却是绝对不可能给幼儿长久提供这种精神鸦片的。因此，这就要求幼儿教师们在对幼儿进行赏识教育时，一定要坚持适度原则。
　　三、结语
　　赏识教育能够让幼儿真真切切地感受到来自老师的关爱，能够让幼儿变得更加积极主动和自信等，但这并不代表我们就可以滥用赏识教育。和所有事物一样，赏识教育的应用也需要有一个度，我们有理由相信，只要广大幼儿教师们把握好这个度，一定能够把握好赏识教育的精髓，将赏识这一教育艺术的优点发挥到淋漓尽致。
　　参考文献
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