中职课堂教学管理现状及改进策略研究

　　贾文静？许静
　　摘要：随着我国产业结构升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越高，职业教育重要地位和作用得到了重视。而课堂教学作为中职院校育人的核心，目前存在诸多问题。本文通过广泛调研，总结梳理了当前中职课堂教学管理存在的突出问题，并深入分析其原因，提出了改进策略。
　　关键词：中职学校课堂现状策略研究
　　課题：本文系2019年山东省职业教育教学改革研究项目中等职业学校课堂教学管理创新研究（课题编号：2019497）研究成果。
　　课堂管理是教师为了保证教学活动的顺利进行，对课堂中的各种教学因素及其关系进行协调、控制，使之形成一个有序的整体，保证整个课堂管理质量的一系列教学行为方式。作为教师，在整个课堂教学中既要教好，也要管好。因此，立足中职课堂教学管理的组成要素，针对存在的问题提出改进和优化策略，从而提高课堂育人质量，成为当前职业教育研究的重要课题。
　　一、中职学校课堂现状
　　（一）学生层面
　　大量研究数据显示，部分中职学生文化基础比较薄弱，自主学习能力和学习积极性较弱，难以适应专业课程的学习。中职学生又正值青春期，自控能力差，容易受周围环境的影响，因此各种课堂问题随之显现，如迟到、交头接耳、顶撞教师、看课外书、睡觉、玩手机等。
　　（二）教师层面
　　教师在课堂教学管理中也存在多方面的问题，如有的教师认为，学生调皮捣蛋属于正常现象，只要没有严重影响课堂，可以视而不见；有的教师虽然有解决课堂问题教育引导学生的想法，但方法简单、措施缺乏针对性，课堂管理效果欠佳。
　　二、原因分析
　　很多时候，教师把课堂管理过程中出现的诸多问题归功于学生，但大量事实证明，导致学生出现课堂不良行为的原因是多方面的。
　　（一）学生
　　由于文化基础相对薄弱，难以适应当前的学习环境，中职学生普遍存在学习兴趣不高、自主学习能力差、学习动机不明确、职业生涯目标模糊等一系列问题。
　　另外，随着网络智能设备的普及，QQ和微信聊天、网络游戏、抖音小视频等，在枯燥乏味的课堂中吸引了学生眼球。正值青春期的学生难以抵制网络的诱惑，长此以往，失去了对玩手机行为的控制，甚至会产生痴迷形成手机依赖综合征，对身心造成较大影响。
　　（二）教师
　　教师是课堂教学的组织者和实施者，行为直接影响课堂教学的效果。教师应从自身来找原因，例如，有的教师不拘小节，没有做到为人师表；有的教师缺乏责任感，面对课堂上的各种违纪行为视而不见；有的教师教学方法不当，面对学习基础参差不齐的学生，采取满堂灌的方式自演自说，缺乏课堂吸引力，缺少与学生的沟通、互动，不注重教学效果，甚至对教学过程中的错误不予纠正和反思；有的教师课堂驾驭能力差，对突发性的课堂问题处理不当，严重影响课堂教学。
　　（三）家庭
　　家庭是学生成长的主要环境，是学生行为习惯养成的主阵地。因此，家庭教育缺失也是学生产生课堂不良行为的直接因素，或者说课堂不良行为的本身也是家庭问题行为的延伸。有的学生家长因自身文化程度偏低，教育观念不够成熟，教育方式较多倾向于放任型、溺爱型或专制型等，造成孩子以自我为中心、孤僻冷漠、行为粗暴。
　　（四）社会
　　党的十八大以来，国家大力支持职业教育发展，要求各地做到职普相当。但客观地讲，对职业教育存在偏见仍是当今社会存在的较普遍问题，后进生的代名词无形中给中职学生造成了较大的心理负担。
　　另外，在网络高度发达的今天，大部分学生有多种途径接受有关政治、伦理、价值、消费、交友等各种信息，各种网络资源潜移默化地影响着学生的内心世界，诱发各种课堂不良行为。
　　三、对策及建议
　　（一）加强师生沟通交流，营造良好的课堂氛围
　　教师不仅是学生的良师，更是益友。教师既要有师者威严，也要像朋友一样和学生交流沟通，通过语言给予学生关心、理解、尊重、认可，增强他们的自信心。当学生出现课堂不良行为时，教师要及时制止、正确引导，通过交流沟通，帮助学生改正错误并树立正确的三观。
　　（二）培养学生自律能力，建立良好课堂秩序
　　学生是行为主体，教师应使学生自觉自愿地参与课堂管理，积极采纳学生的建设性意见，激发学生参与课堂管理的积极性，并在课堂管理过程中进行检查和反思，根据实际情况适时调整，保障教学活动有效进行。
　　（三）优化教学环境，打造温馨教学环境
　　教室环境会潜移默化地影响师生的行为和情绪。温馨的教学环境包括宽敞明亮的教室、整齐摆放的课桌、清洁干净的地面、丰富的班级文化创设等。教师可通过如下方法打造温馨的教学环境：一是合理安排学生值日，确保教室全天候清洁；二是搞好班级文化建设，组织学生创建宣传栏、作品墙等来展示班级文化，让浓郁的文化氛围激发学生的学习兴趣；三是根据不同专业、学科的教学需求，适当地变换桌椅的摆放形式，如模拟企业岗位，这样能够促进学生的课堂互动，进行有效的合作学习。
　　（四）活化教学过程，激发高效教学行为
　　1。建立和完善科学的课堂教学评价系统
　　教师通过科学、完整的课堂教学评价系统，可随时调整教学进度和教学内容，也可对学生进行过程性评价并进行鼓励，充分发挥激励作用。
　　2。精心设计教学内容，灵活运用各种教学方法
　　教师应根据学生的实际情况，合理组织适量、难易适中的教学内容，增强学生的自信心，并灵活运用各种教学方法，增加课堂趣味性。教师可利用多种媒体技术开展信息化教学，将传统教学中难以理解的问题通过微课等方式进行立体、生动呈现，以此集中学生的注意力，强化学生对教学内容的感受和体验。
　　3。深化校企合作
　　随着市场经济结构的调整，职业院校生存发展的内在动力源于服务地方经济发展需要。通过学校和企业合作教学、让企业师傅进课堂，提升人才培养的实用性和实效性，在让学生亲身感受一线企业岗位内容的同时，通过传帮带培养学生的职业能力，提高学生的学习兴趣，有效减少学生课堂不良行为的发生。
　　四、小结
　　随着经济社会发展对技术技能人才要求的提高，中职学校提升教育教学质量势在必行，而优化课堂教学行为则是提高教学质量的基石。课堂管理是中职教育的永恒话题。
　　对学生而言，应制定职业目标，明确发展定位，重塑学习信心，不断提高自身综合素质，减少课堂问题行为的发生；对教师而言，应引入新的教育管理思路和教育管理理念，充分运用信息化技术资源，为学生构建一个愉悦的课堂环境；对家庭而言，应注重家校共育，反思自身问题，与孩子共同成长进步；对社会来讲，应重视校企合作，多方发力，共同推进职业教育发展。
　　参考文献：
　　〔1〕李显德。课堂秩序〔M〕。桂林：广西师范大学出版社，2003。
　　〔2〕李晓霞，苏米尔。关于当前职业教育改革的思考〔J〕。职业，2015（21）。