让孩子学会如何去分享

　　婴儿的第一声啼哭，是世界上最美妙的声音。它展示了一个崭新的生命降临了。从此为了这个柔嫩的小生命，大人们都围绕在他左右，给他吃最高级的奶米粉、给他穿名牌衣、给他买高等的玩具做了这么多，只为了让自己孩子不输在人生的起跑线上。Psy525。cn
　　但如果有一天，你们发现孩子不愿意把好吃的和大家分享，为了好看的少儿节目把你们都支出房间，爷爷奶奶腿脚不便还硬要背、硬要驮，家中来了客人却把自己最喜爱的玩具、图书、食品都藏了起来，目无尊长；这时你是否觉得自己的教育出了问题、孩子的成长出了问题？的确，缺乏爱心的教育是残缺的、不完整的。我们一定不愿自己的孩子成为一个智商高、能力强、却不愿分享、不懂关爱、自私冷漠的人。因此，让我们都来做有心人，从小给予孩子爱的教育，让孩子成为一个有爱心、会分享的人。乐意分享的孩子才能在集体中更快乐。那如何才能让孩子学会分享呢？
　　一、让孩子从小学会分享。我们知道，九个月大的小婴孩就会紧握着手里的小甜饼不愿与人分享。在孩子两三岁时，他们在一定程度上缺乏判断能力，还不能正确区分自己的和别人的东西，当他们认为自己的东西被侵占时，他们就会大发脾气，因为他们只知道现在拥有，没有了就是没有了，不管你现在还给我或是将来还给我。其实此举是孩子在一定年龄阶段固有的特征。但我们看到此举也不能熟视无睹，让孩子任意为之。一天，全家人做在客厅里看电视，两岁的清清正拿着她最爱吃的饼干吃着。奶奶说：乖乖，来给点阿婆吃。清清很快走过来，拿着饼干往奶奶觜里送，奶奶假装咬了一口，说：乖乖真乖，奶奶不吃，你吃吧！清清得到了奶奶的表扬，喜滋滋的走开了。不一会儿，小姨来了，清清看到小姨，兴高采烈地跑到小姨身旁，亲了口小姨。刚坐下，清清又手拿着饼干往小姨觜里送，边送边说：阿姨，吃。小姨看到外甥女这么热情，可高兴啦：清清真乖，小姨爱你！说完，张开大嘴一口把清清递过来的饼干给吃了。清清的笑脸刹时不见了，哇的一声哭出来：饼饼没了，我不要，我不要奶奶忙走过来帮忙，假装着一边轻打小姨一边给清清说：小姨不好，打她。乖乖，不哭啊！说完，抱起清清出去了，剩下小姨百思不得其解：难道我吃错了饼干，做错了事儿案例中的清清和家人玩惯了假吃真表扬的游戏。常此以往，在清清的意识中就有了这样的想法：好吃的东西大家都让给我吃，还常表扬我。今天，清清突然棋逢对手，遇到了信以为真的小姨，出尽了洋相。如果清清的家人常此以往的对其进行着这样的教育，无形中就会助长了孩子自私的心理，从而让孩子养成不愿与人分享的行为。当然，孩子的分享行为不是自发生成的，大人必须在日常生活中引导孩子怎样做。如：饭后吃水果时，有意识的引导孩子将水果分发给大人，告诉孩子好吃的要和大家分享，还可以尝试着让孩子把好的、大的先给别人吃，而大人在欣然接受孩子给你的东西时，别忘了说谢谢！让孩子感受到真实的分享，同时也在无形中让孩子学习了礼貌待人。
　　二、榜样、表率教育，身教胜于言教在电视荧屏上相信大家都看过这样一个镜头：当孩子看到妈妈打来一盆热水，帮奶奶洗脚时，他也颤颤巍巍端来一盆水，对妈妈说：妈妈，洗脚。我也给你讲小鸭子的故事。我觉的这特生活、特真实。由此，我们也会深切领悟到榜样、表率的作用。在家中，父母要时时做好表率，真诚待人，乐于分享。在幼儿园里，老师更要为人师表，做好榜样。也许孩子们在家习惯了被大人宠，来到幼儿园这个大环境，多数孩子不能不知道怎样和同伴友好相处。特别在玩自己的玩具时，一些孩子只知道玩着从自家带来的玩具，玩腻了，就抱着自己的玩具发呆，不知该做些什么。但也有个别孩子看到同伴的玩具，抢来就玩的，因此我班刚开始让孩子自由玩玩具时，以上两种情况较多见。针对此情况，我们在孩子活动安排中，特设定了一个快乐分享日的活动，同时我们利用家长会、发放通知、家园宣传栏等途径让家长朋友了解明白从小让孩子学会分享的重要性，这样一来我们的分享日受到了家长朋友的支持。记得在第一次食品分享活动中，孩子们都怀抱着自己心爱的糖果迟迟不愿与他人分享。于是老师拿着自己的糖果来到孩子们面前，主动和孩子有礼貌的分享，让大家直接、间接的体验分享的快乐。乘机老师请孩子每人拿出一样食品问：你们想尝尝别人的糖果吗？渐渐地，一些孩子伸出了手，开始交换食品。当然期间会有些小插曲：只见媛媛一把拿过同伴递过的糖，自己手中的糖却紧撰着，忘了交换、恬恬则把自己的糖果罐藏到了椅子下面、洋洋则把自己吃过的饼干递给同伴在这第一次的分享活动过后，许多孩子都尝试着和同伴分享，我们也意识到了开展分享活动必要性和重要性，此后，我们的分享活动越来越丰富，孩子们在分享的活动中表现得也越来越自主、友好。每到这天，孩子都会带来自己心爱的东西与同伴分享。从而让孩子们真正体会到了会分享的你是快乐的情感。渐渐地，我们的家长也被我们所感染：天冷了。媛媛的妈妈给班中每个孩子编织了一副小手套；端午节，天天的妈妈给每个孩子准备了装有咸鸭蛋的网兜、蕙蕙奶奶带来了人手一个香包；天热了，佳佳奶奶送给每个小朋友一个游泳圈或皮球；六一儿童节，天天妈妈特地拿来一只蛋糕，让大家分享节日的快乐。榜样、表率教育是对孩子进行情感教育有效的教育。正如艾伦凯所强调的：榜样是习惯的基础，而习惯是人格的基础。我们要发挥榜样的作用，从而更有效的引导孩子会分享，为形成良好的人格打好基础。
　　三、表扬与鼓励相结合让分享成为自觉自愿的行为，对小年龄的孩子来说是有一定困难的。对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特征。而每次的分享并不是在成人的强求和专制下进行的。我们可以用快乐的情绪真实地和孩子分享，对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬，从而在一定程度上强化孩子的分享行为，让孩子慢慢习惯并乐意分享。祺祺刚满两周岁，他是家中的开心果。从小我便引导他好吃的、好玩的要大家一起分享。当然，他还不懂得何为分享，也不知道其中蕴涵的道理。但每当他做一次大方的给你吃、给你玩、给你看的行动时，我会用行动来肯定他、鼓励他、表扬他。在他小小的心灵深处懂得：这样做，妈妈喜欢。一次，家里来了一位小表哥，比祺祺大十几个月。小表哥看到弟弟有这么多好玩的玩具可开心了，忽而玩旋转飞机、忽而开遥控赛车、忽而玩线控遥控挖掘机哥哥玩什么弟弟也紧跟上，不久便传来了哭叫声。一看，两人正在抢一辆线控挖掘机。我一看便明白了，新挖掘机祺祺舍不得了。于是我带着另一辆挖掘机走过去，祺祺，妈妈这儿还有呢，新的我们常玩，今天给哥哥玩吧！儿子呆呆地看了我片刻，松手了，立即我鼓励祺祺说：祺祺真棒！看着两个小鬼平安无事的玩着，我笑了。为什么祺祺会松手，或许是另一辆挖掘机让他转移了注意力，或许他真听懂了我的话，但不管怎样，我知道我的赞扬祺祺喜欢、他能把自己心爱的玩具给哥哥玩了，我对他的此举也满足了。让孩子从小学会分享，对于孩子乐意与人分享的行为及时给予表扬、肯定，这能助长孩子良好的品德。因为我觉得家长的态度不仅决定了孩子是否能学会并乐意分享，更重要的是决定了孩子将来能否用充满爱的眼光看待周围的人和事。此外我还认为，家长的表扬、鼓励也应适度，防止孩子为了得到表扬而做出分享的行为。
　　四、教育有共识，孩子好品质。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，把一切都让给孩子，这是父母给予孩子的最可怕的礼物。我国著名教育家陶行知先生也谈到：人格教育依赖于岁之前培养。这个时期培养地好，以后继续增高的培养上去，自然会成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。因此现在的教育不但家园间的教育要达成共识，家长中的成员教育也要达成共识。特别是爷爷奶奶们，他们的隔代爱，爱不够的方式往往会促使孩子们形成自私、不顾他人感受，不会爱他人的性格。正如案例中奶奶的宠爱其实不是爱，而是娇惯、而是害。因此在对孩子进行人格、习惯培养时，家庭成员间一定要达成共识教育孩子，要让爷爷奶奶知道，爱心需要从小培养，一个懂得关爱的人才能更好的立足社会。爱心教育是一个长期的潜移默化的教育过程。让我们赶快行动起来，给孩子的心灵插上爱心和分享的翅膀，让孩子成为一个有爱心、会分享、会关心、会生活、会学习的全面和谐发展的人吧！
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　　宋岩
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