开展两学一做重在破解五不为

　　开展两学一做学习教育基础在学，关键在做。当前，部分党员在工作中存在的不想为、不能为、不作为、不敢为、不善为等五不为现象，如何破解五不为现象，关系两学一做学习教育的成效。
　　一、强化党性修养，根除不想为
　　不想为在工作中的表现就是精神懈怠、动力不足，干事没激情、工作标准低，事不关己高高挂起，存在多一事不如少一事的思想，推一推动一动、不推不动、甚至推了也不动；有的混天度日，消极怠工，不思进取，对工作不负责任，满足于过得去、一般化；有的见问题就躲，见责任就推，形成中梗阻等，这些都是不想为的表现。党员干部只有把想为当作一种追求、一种乐趣、一种境界，踏踏实实干事，才能体现对党、对人民事业高度负责的精神，才能做到不负党心、不违民心、不愧良心，让人生价值闪光，才能形成生机勃勃的崭新工作局面。解决好不想为的问题，最根本的是贯彻习近平总书记的要求，加强党性修养，牢固树立正确的世界观权力观事业观。真正搞清楚我是谁、为了谁、依靠谁的问题，这样才能警示党员干部时刻牢记宗旨，不存侥幸心理，尽心尽力、尽职尽能多做事、做好事、做成事。
　　二、强化能力提升，剪除不能为
　　不能为顾名思义就是干部履职能力退化。当前，有的干部缺乏看齐意识，平时不读书、不学习，不研究政策，对上级部署一知半解，有的学了也是蜻蜓点水，浅尝辄止；对工作底数不清、情况不明，面对新形势新常态无所适从，出现本领恐慌，以其昏昏使人昭昭；有的缺乏政治意识、大局意识，眼睛只盯着自己的一亩三分地，会上讲一套、会下做一套，对本单位部署的重点工作合意就执行、不合意就变通等。根除不能为，关键在于加强学习，只有学习才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。能力不会与生俱来、从天而降，只能在学习、实践、再学习、再实践的过程中得到不断提升。只有联系实际，才能真正学懂，学习过程中要注意深入结合实践，把学习培养成一项兴趣，贵在持之以恒，重在学懂弄通，积细流以成江海，积跬步以至千里。坚持理论联系实际，强化实践，注重总结，注重对活动和工作的分析，对失败教训、成功经验及时总结提炼，在实践中经受锻炼，在历练中总结提升。
　　三、强化跟踪问责，铲除不作为
　　平平安安占位子、舒舒服服领票子、庸庸碌碌混日子，不作为的干部安于现状，看摊子、守位子，推着干、看着干，工作热情减弱，进取意识淡化。有的习惯于在办公室听汇报、看材料，研究具体工作、具体问题少；特别是一些年龄较大的干部觉得船到码头车到站，自己工作办法不多、思路不宽，有的甚至束手无策，还对别人工作指指点点、说三道四。习近平同志在与中央党校县委书记研修班学员座谈时强调，干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。不能只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力。要意气风发、满腔热情干好，为官一任、造福一方。不能干一年、两年、三年还是涛声依旧，每年都是重复昨天的故事。铲除不作为现象，要严肃问责，督促必须作为。对虽干事但不干净的要处理，对虽干净但不干事的也要问责。此外，解决不作为问题，除了要用问责机制，也需通过教育，从心理上解决问题，立根固本，挺起精神脊梁。要树立正确导向，要着力引导干部行有所循、行有所止。要全面落实习近平总书记提出的新时期好干部标准，提出突出选用四种类型干部，即突出选用党性强的干部、敢担当的干部、有本事的干部、有实绩的干部，引导干部改进作风、崇尚实干。
　　四、强化担当精神，破除不敢为
　　不敢为表现在有的干部不敢担当、怕担风险，在大胆试、大胆闯方面考虑自己多，明哲保身，事事先为自己打算，缺乏干事创业的使命意识和责任意识；有的遇到难题绕着走，碰到问题往后拖，稍微担当就能办成的事也不干；有的不敢较真碰硬，本该管好的事情没有管好；有的习惯于当太平官，做老好人，失之于宽，失之于软，导致门好进、脸好看、话好听、事不办的新衙门作风滋生蔓延。能否担当，担当大小，体现了干部的胸怀、勇气和格调。当官不为民做主，不如回家卖红薯。形象地说明做官就要履行职责，为民办事，否则就失去了做官的起码资格。古人尚且如此，作为新时期的党员干部，更要有一种强烈的责任担当，在任一天就要负责一天，真正为人民群众作贡献、谋福利。解决好不敢为的问题，就要强化干部的担当精神。只有敢担当，才能视责任重于泰山，把公司党委的部署、本职的责任放在心上，挑在肩上，日夜谋之，全力行之；才能遇到矛盾不上交，遇到问题不回避，遇到困难不退缩，尽心尽力，尽职尽责，出色完成工作任务。要严格干部选拔任用标准，按照新时期好干部标准，建立能者上、平者让、庸者下的机制，及时提拔重用那些在工作上敢于担当、敢于负责、能干成事的干部，树立有为才有位，有位就要有为的用人导向。同时，建立健全容错纠错机制，保护那些作风正派、锐意进取的干部。
　　五、强化制度创新，消除不善为
　　不善为不同于主观上不想为。很多党员干部有做好工作的真诚愿望，但在新形势下，仍习惯沿用老思路老套路工作。许多不善为的干部也有干劲，做了大量工作，还把自己搞得很辛苦，但由于不对路子，往往陷于蛮干盲干，最后事与愿违。习近平总书记前不久就学习《党委会的工作方法》作出重要批示，对各级党委（党组）领导班子成员特别是主要负责同志重温这篇著作提出明确要求。其深刻用意，就是要让领导干部在学习掌握科学的工作方法和领导艺术、学习掌握政治纪律和政治规矩上下功夫，提高领导能力和水平，真正解决好不善为的问题。制度创新是解决不善为问题的关键，而科学的理论指导则是前提和保证。一些干部不善为正是因为忽视了党长期以来积累的工作方法和政治规矩，需要重新回炉，重温著作、重学讲话，对照改进工作方法。面对新问题，只有坚持创新、敢于创新、善于创新才能增强领导和决策中的科学性和预见性，从而赢得主动、赢得优势、赢得未来。要建立长效机制、竞争机制、监督机制，完善选拔制度，大胆使用能为、想为、敢为的优秀干部，形成能者上、平者让、庸者下的用人导向，使不想为者失去市场，无处藏身。