基于慕课的高校财务管理教学改革初探

　　【摘要】慕课的到来，对国内外教育界产生了巨大的冲击，在此背景下，高校财务管理的教学模式面临怎样的机遇和挑战？通过分析发现：慕课的出现有助于提高学校财务管理教学的质量，促进财务管理教学国际化，激发财务管理应用型教育资源的开发，同时，慕课对高校财务管理专业教学模式提出更高的要求，以此激励财务管理专业教师不断自我学习，更新知识结构，加速向教师团队化的转变，形成教学的良性循环。
　　【关键词】慕课；财务管理；机遇；教学模式
　　当今世界信息技术发展瞬息万变，影响着社会经济发展的各行各业，作为百年大计之本的教育事业当然也深受其影响。被评为慕课元年的2012年以来，作为网络远程教育典型代表的慕课的出现，对各国传统的教学模式产生着巨大影响，我国教育行业也不例外，尤其在高等教育这种相对更自由的传统教学模式中体现得更明显。笔者通过分析近年来关于慕课发展及其影响的国内外文献，以高校财务管理专业为例，来探索慕课背景下财务管理教学模式的改革方向及路径。
　　一、慕课的产生及其特点
　　慕课（MOOC），由MassiveOpenOnlineCourse缩写音译而来，是基于信息技术在互联网教学中的应用产生的一种崭新的教学模式。它以网络平台为依托，采用微课形式学习者授课，学习者可以通过互联网这一虚拟平台一站式体验听课、互动、课后作业、测试、得分、获取学习证书的整个学习过程。世界上的第一门慕课是于2008年在美国高校产生，2001年及2012年这随后的几年中，在线课程平台、网络课程平台和网络在线教学计划平台相继诞生，形成了美国慕课的三大平台。慕课风暴对我国也产生了巨大影响，2013年以来，我国的一些知名高等学府，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等，已陆续加入到慕课平台。清华大学于13年10月创立了全球第一个中文版的慕课平台（www。xuetangx。com），所以，2013年被认为是中国的慕课元年。慕课的特征主要有以下几个方面：
　　第一，慕课资源具有开放性。所有的学习资料与课程内容通过网络平台进行传播和交流，学习者不受地域、文化背景、经济基础以及年龄等方面的限制，更不受传统教学中学生人数以及上课时间和地点的约束，学习者能在更加方便的情况下，享受到更加丰富、平等、自由和公开的学习体验，汲取更具深度和广度的学术知识。
　　第二，慕课资源具有规模性。慕课通过虚拟教室的形式，通过网络平台可以把各个地域的学习者和授课者联系在一起，通过学习平台可以将更加丰富的优质教育资源福泽更多的具有学习需求的学习者。
　　第三，慕课互动性强。慕课平台翻转课堂，突出学生主体地位。以微课的形式，穿插多种互动问题，调动了学习者学习的主动性和积极性。第四，慕课具有经济适用性。慕课的实施对实质性的教学硬件等资源要求不是很高，学习者在此平台上学习成本低，具有较强的时效性和对教学效果的反馈作用。
　　二、财务管理教学现状分析
　　财务管理课程是高校经济管理相关专业的核心课程之一，是研究公司组织财务活动，处理财务关系的一门学科，课程内容较复杂。课程旨在培养学生熟悉财务处理过程，提高理财能力，掌握公司财务流程的职业能力。在信息化背景下，传统教学模式在财务管理教学中的不足渐渐显现。
　　（一）教学课时与教学大纲内容不匹配
　　财务管理课程内容繁多，涉及公司筹资、投资、营运资金管理以及利润分配等重要问题，理解难度大，学生除了课堂面授更需要实践练习。但在实际教学过程中，课时的安排相对于内容的要求偏少。
　　（二）课本内容脱离实际严重
　　目前的教材内容大多数搬用西方财务管理理论的研究成果和范式，而东西方经济社会差异较大，这就导致教材内容与我国经济社会的实际情况相脱节；其次，教材内容多以上市公司为例来分析，很多的财务理论和分析方法在非上市公司中并不适用，而我们的学生毕业之后的去向更多的是非上市公司或者自己创业，从应用型人才培养的角度出发，这也是存在弊病的。很多学生从事工作之后，会出现所学专业知识脱离实际研究，不能学以致用的情况。
　　（三）教学模式需要改善
　　当前财务管理的教学模式，多以单方向知识灌输为主，互动式教学环节较少，学生的积极主动性受到压制。实践环节也是蜻蜓点水。计算机辅助教学环节薄弱，翻转课堂和启发式教学模式所占比重较少。
　　三、慕课带给财务管理教学的机遇
　　基于慕课独特的优势和当前的财务管理教学的现状，对于培养应用型人才的高等院校而言，慕课会给财务管理专业的教学带来什么样的机遇呢？
　　（一）引导财务管理教学逐步走向国际化
　　在慕课的冲击下，教师就需要重新定位自己在财务管理教学中的角色，突出学生主体地位，由授课者逐渐向教学合作者转变。教师可以在慕课平台上学习先进的财务管理理论、观点和研究方法，然后结合财务管理专业学生的实际专业需求及本土化的特点，将慕課的优质资源同课堂的45分钟的紧密结合起来，提高学生的课堂效率，这就会促使财务管理专业的教师努力提高自己的专业教学水平，不断向国际化靠拢。
　　（二）促进财务管理教学质量的提高
　　慕课平台提供给学习者的学习资源都是各大名校名师的微课资料，这既能给财务管理专业的学生和教师提供优质的学习资源，也可以引导财务管理传统教学模式的改革。慕课的开放性、时空性等特点，可以随时把慕课融到课堂教学中来，使得45分钟的课堂变得更丰富，效率更高，同时，学生可以课下利用慕课平台自主学习，教师也可以引入先进的财务案例供学生探讨，体现财务管理教学的强实践性。
　　（三）开发应用型课程资源
　　财务管理专业的特殊性影响了慕课资源的应用性，我国本土的名校参与慕课平台的还是少数，财务管理方面的应用性课程还不充足，这也是我们学校优化财务管理专业建设的一大机遇。高校在专业建设过程中，可以结合慕课平台的特点，开发出能够适应高校应用型人才培养要求的课程资源，既惠及学生，也能不断提升教师的职业素质，形成良性循环，实现向社会输送合格应用型人才的可持续性。
　　四、结论
　　面对慕课的冲击，作为高校财务管理专业的教师，要抓住慕课带来的机遇，将慕课的优势有机的融到教学过程中，努力提高财务管理教学的质量。面对慕课带来的挑战，不能故步自封，要群策群力，开发出适合高校财务管理专业学生的应用性课程资源和教学新模式，推动高校财务管理专业的教育稳步发展。
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