如何做好农村小学班主任工作

　　农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，农村小学教学是整个教育的关键和难点，农村小学班主任工作任重而道远。农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。在几年的农村小学任教工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：
　　一、全面了解学生有的放矢地管理
　　详细和真实地了解学生各方面的情况，是做好班主任管的理工作的前提。现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。
　　二、用心关爱学生平等民主对待学生
　　爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
　　三、开展集体活动增强班集体凝聚力
　　农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求教师挖掘农村德育资源创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。平时可以成立课外兴趣小组，开阔学生视野。多开展一些有意义的活动，如：学雷锋做好事、争当爱护环境小标兵、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在为集体争光的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础。
　　四、加强家校联系形成教育合力
　　现在农村很多学生的家长长年在外打工，孩子由爷爷奶奶照顾。或者农村农活较多，学生的父母在家较忙，无暇照顾小孩的生活和学习。就会出现：爷爷奶奶教育方式较落后，家长极少与老师交流，家长对学校的具体情况不了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，班主任应该经常去家访。通过家访，一是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来。如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时少了很多的麻烦。二是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校教育合力，对学生的教育就能起事半功倍的效果。
　　总之，农村小学班主任工作是比较复杂而繁重的。但是我觉得只要充满爱心，关心和爱护他们，是完全能够干得非常出色的。