坚持让爱持久

　　泰戈尔曾经说过：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同样的，我想对于师德，一千名教师可能会有一千种不同的解读，但主要解读应该是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品行。师德可以是一种精神，是严锦川老师的严谨认真，是姜黎老师的精益求精。；师德也可以是一种状态，是秦建平老师的诙谐幽默，是曾嵘老师的苦口婆心；师德还可以是一种风格，是于朝飞老师的朝气蓬勃，是王天清老师的淡定从容；师德更是一种行动，是刘兰兰老师的爱生如子，是邱和平校长对课改的雷厉风行。而在港台校奋战六年的我，对师德也有着自己的体悟与理解。
　　回想我的中学时代，是个典型的乖乖女，对老师充满着敬畏。唯独有一位英语老师，她的亦师亦友，让我乐于向她倾诉，在我的心中，她就是世界上最美的老师。如今我也从事着和她一样的职业，自然而然地想成为和她一样的老师，走近学生和走进学生就是我的追求，我梦想着有一天我也可以像她一样被我的学生包围着，热爱着。
　　然而港台校的学生个性更张扬，叛逆更明显，到港台校之初，我就遭遇了第一个尴尬。班上新来一位女生，入学的第一天，她姣好的身材，白晰的皮肤，清纯的脸上挂着甜美的笑容，特别招人喜爱，结果第二天，她就让我大吃一惊。那是上午第一节课间，我看见她站在教室的门口，将一个安全套吹得老大。，那一刻，我的脑海一片空白，有些不知所措。当我硬着头皮把她叫过来，她却一脸的无所谓，两手抱在胸前抖着腿嚣张地说：有什么大惊小怪的，不就是一个安全套吗？神经病！我听后羞愤交加，喝令她站好，没想到却更引来她的各种谩骂。说真的，那一刻我真想狠狠打她一顿，然后辞职回家。因为我无法接受自己被一个学生这样侮辱，甚至想不通我们背井离乡抛家舍业到底是为了什么。也许也正是从那一刻起，我开始理解邱校长所说的：选择了港台校就是选择了委屈。当天下午我打电话给该女生的妈妈，妈妈的一番话再一次让我震惊。她说：冯老师，我的女儿我知道，别说她吸烟打架拍拖，就算她失身了，我都不在乎，我的底线是，只要她不吸毒，反正我是管不了她了，您要是开除她，我没意见。
　　我开始纠结，一个十三岁的女孩子，开除她，她能去哪儿？每每想到她走上社会后的种种悲惨可能，我都无法平静。作为教师，良心告诉我，我只能接纳她，用爱包容她，我，只能选择委屈。
　　之后的一段时间里，这个拥有天使般面庞的女生不断展示她魔鬼的一面，今天看某某不顺眼就甩一巴掌警告一下，明天又纠结几个伙伴躲在洗手间里吸烟，甚至有一次和她所谓的男朋友在大庭广众之下破口大骂，毫无一点天使的形象。而我在与她一次又一次的交锋中，愤怒、忍耐、心痛、怜悯、理解、自勉与重新振作，各种情绪不断轮回，折磨得自己心力交瘁。我也曾问自己，我把心思都用在别人的孩子身上，自己年幼的孩子却没时间管，这公平吗？庆幸的是，每一次我都成功地说服自己要坚持，绝不放弃。我开始试着了解她，和她妈妈共商对策，劝说只给她钱不给她爱的爸爸多多关心她。当我发现她的艺术天分，当我自己掏钱在网上帮她购买她所需的材料和工具，她心里的坚冰也在慢慢融化。家长开放日上，当她的妈妈收到她亲手制作的纸艺玫瑰花，激动地说：冯老师，她从来没这么乖过，太感谢您了！
　　在港台校，不夸张地说，至少一半的孩子都和这个女生一样，家庭不完整，爱的教育严重缺失。港台校的老师们无怨无悔地选择了委屈与坚持。正是这坚持，让一批批迷途的羔羊重拾信心，让伤透了心的家长看到了希望。所以我说，师德是爱，更是坚持，坚持让爱更持久！