家长焦虑，孩子无奈

　　朋友与我聊起孩子的学习问题，就像洪水泄了闸，怎么也控制不住了。说现在孩子自己给自己的压力太大了，每天都要学到一两点钟，有时候甚至学到凌晨三点钟。她本意就是让孩子学会学习方法，把难题、不会的记录下来，去找老师解决，这样有一种巧劲在其中，就会学起来轻松一些，不用像现在这样的状态，每天就是熬时间，耗精力，这样还没到中考，身体有可能就吃不消了。但孩子似听不懂一样，更像受惊了的小动物一样，情绪化很严重，有时候会跟着她吵，弄得她气恼得很。
　　还有一个朋友，与上小学二年级的儿子，也因为学习态度问题，发生了争吵，弄得与孩子跟仇人一样，要么不说话，要么气得心脏病都犯了，去攻陷检查一下，大夫也差不多是同龄人，检查完之后问了一句：是不是给孩子辅导作业了！
　　还有一个大哥辅导孩子写作业，孩子为了早点写完可以玩手机，就糊弄地写，还撒谎一些没写完的说写完了，被老师找到说孩子作业没写，大哥有些激动，就问孩子为什么撒谎。孩子就是不承认，弄得大哥激动地拿着刀子在自己的胳膊上划开了口子，孩子哭着喊着，爸爸不要，爸爸不要！大哥说：你是我女儿，我舍不得打你，我就打自己吧！孩子哭着：爸爸我不再撒谎了！
　　这样的事，这样的情况听到的越来越多，不禁让人想到，为什么家长都这样的焦虑不安？家长和孩子的出路在哪里？如何从这个困境中走出来？再想到教育到底是什么？
　　问题越想越多，答案也不是唯一的，也许经历多年，人们会有新解决方案，也会再碰到新的问题，就是这样出现问题解决问题地不断地循环着。
　　我现在看这个问题的角度是，孩子教育的问题是个需要启蒙地问题，而家长的启蒙更是必要地。因为，家长在跟孩子的交往中，处于一种强势地位，不断地吆喝着，指挥着，但是作为一个局外人，而不是一个参与者，所以说家长的教育需要启蒙，教育是需要身体力行的，是需要言传身教的来影响，所以，首先自己做到，然后影响孩子也去做，比如，你在玩着手机，却喊着让孩子放下手机去学习，你打着麻将却喊着孩子学习。
　　另一个就是家风建设问题了，每一个家庭有一种风气，这个是家庭成员共同参与建设的。以文化为风的家庭，学习就会是一种乐趣，以娱乐为风的家庭，艺术也许就会很突出，以物质为风的家庭，就会很社会，也会很计较。所以，家长的启蒙在于反思自己建立了什么样的家风，对孩子的影响是什么，只有经过这样的反思，才会找出自己的问题，也就会找出解决问题的方法。
　　家长与孩子都是学习中的参与者，这样就没有了高低之分，而只有共同地前行地陪伴与影响，这样的教育我觉得才是较好的。