当孩子问我将向何处去

　　当孩子问起关于生与死的话题，你该怎么回答孩子？
　　对于生命教育，淡化、回避都不是积极的态度。生命只有一次，我们有义务让孩子正确认知死亡，减少恐惧感，避免过激行为的发生。帮助孩子了解生命、尊重生命，从而，对生命多一份敬畏，对生活多一份热爱。
　　中国的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
　　其实，少年儿童对死亡的认知，根据年龄，家庭教育的不同和外界因素的影响，教育方式也是完全不一样的。
　　婴幼儿期间（04岁），用比喻法解释
　　对婴幼儿阶段的孩子来说，刚把吃喝拉撒和说话学会的他们，对死亡没有概念，也很难明白死亡的概念，只能从爸爸妈妈嘴里知道，死亡是件不好的事，不开心的事。这个阶段，家长可以用一些比喻拟人的方法解释死亡，比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了。家里有老人去世时，就可以这样告诉他们，让他们对死亡有个粗浅的认识。
　　幼儿园期间（47岁），死亡教育能提高危险认知的能力
　　对于这个阶段的孩子来说，他们已经有了一定的社会认知能力，在家长的教育下，能辨别一些最基本的是非。孩子们已经慢慢学会思考，一味用比喻举例子的做法，孩子反而要被弄混了，这时父母首要做的生命教育，就是告诉他，死亡是一件很危险的事，并培养孩子的安全意识，这是非常重要的。
　　虽然人有本能对危险认知的能力，国外也曾做过实验，比如把婴儿举到悬崖边时，婴儿的心跳明显加速，但这些生理上的反应不足以保护孩子的安全。孩子们对许多潜在的危险是没有认知的，比如孩子们走到河边，知道河水很凉快，就会慢慢往河中间走，但他并不知道河中间很深，很危险，然后就溺死了。把危险教育做好，让孩子看到河水就会恐惧，就不敢往河中间走。
　　所以这个阶段，生命教育的首要目标就是安全，告诉孩子，危险的东西很疼，不能去碰，哪里有危险，都要说清楚。
　　小学阶段（713岁），教育他们用科学的方法看待问题
　　上了小学的孩子已经具备一定的独立性，和成年人一样有悲伤的情绪，他们会思考、会判断什么是死亡？死亡意味着什么？
　　这时，家长就不要拐弯抹角，用比喻举例混过去，应该面对孩子提出的问题，让他们以科学的眼光来看待这件事。还可以带他们去博物馆，科技馆或看科教视频，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉他们，这样孩子自然就不会害怕，反而会欣然接受。
　　生命观和死亡观，是一个人成长历程中最重要、不可或缺的一部分。它决定着我们面对人生与生命的态度，决定着我们将带着何种温度的一颗心喘息于人世间，未来又会为这世间留下些什么。
　　当孩子们在五六岁时发问我是从哪来的，在十三四岁时好奇我将向何处去，这就是我们引导孩子寻找生命意义的契机，我们应该帮助他们建立与自我世界、与生命的联系。