摘要：在新课改的背景下，初中语文的教学目标也提升，为在教学中充分发挥学生的主体地位，与同学和老师进行合作式的学习方式来探索知识、掌握知识，最终实现最优化的教学效果，如何提高教学质量，培养学生对语文的学习兴趣，是教育界重要的研究课题。一直以来，语文教学都是处于高耗低效的状态，其最主要的原因是教学内容的封闭和教学方法的陈旧。由于语文教学的内容和实际生活脱节，缺乏现代生活气息，而且学生缺乏自主的实践，导致语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。因此，在新课标理念下，语文教学要走出困境，关键在于语文教学内容的改革，语文课堂教学方法的多样性。 关键词：新课标；初中语文；课堂教学；问题措施 新课标当中一个非常重要的内容就是课程实施，教学活动则为课程实施最重要的方式和途径，所以，教学改革为课程改革工作中的一个关键环节。我国新课标明确提出：初中语文教师要按照学生心理特征及具体学习要求，通过自主探究，小组协作等方法，对初中生分析问题能力加以培养。所以，进行初中语文教学的时候，相应的教师就要高度重视培养学生的创造性，对相应的教学任务进行科学的安排，强化师生和生生间的互动和交流，从而保证教学效果。 一、新课标下初中语文课堂教学中存在的问题 在新课改的不断推进被进项，初中语文教师在实际的教学活动中实行了一定的调整，并获得了较好的效果。但在实际工作中，课堂教学还存在诸多问题，具体来讲。首先初中部分语文老师在教学理念方面还没有完全转变，有些教师虽然转变了教学理念，可是在选择教学方法的时候，依然倾向于传统方式。其次，师生间和生生间严重缺乏有效的沟通及交流，从而严重影响初中语文教学质量。最后，在实际教学工作中，还有一些对学生不能公平对待的现象，教师更喜欢成绩优良的学生，但是常常忽略那些成绩不理想的学生。 二、解决初中语文课堂教学问题的措施 1、提高提问的有效性。在课堂教学活动中，初中语文教师一定要提问那些有着较强针对性及启发性的问题。启发性的提问包括过程性的提问及内容性的提问，过程性的提问要求高中生按照相应的教学内容进行适当创造后构成自己的回答，这种方式可以有效锻炼学生逻辑思维能力；而内容型的提问则应按照相应的教学内容科学设计问题，目的就是对学生所学内容所进行的巩固教学和考察。而那些针对性提问则要以相应的教学内容或学生当做切入点，来设计有关问题，从而有效激发学生学习语文的兴趣，对初中生求知欲望进行刺激。 2、对教学内容进行科学安排。初中语文教师必须对新课标的课程标准进行深入而认真的研究，明确相应的教学目标。这里所指的教学目标既包括学生学习目标，还包括教师教学目标。相应的地理教师必须以学生实际学习情况作为出发点，对最终教学效果进行科学预期。教师在编写地理教案的时候，一定要充分考虑所有相关影响因素，然后在语文课堂教学中将相应的教学目标传授给学生，使学生能够有效参考相应的学习目标或按照相应目标进行有计划的教学活动。 3、建立融洽的师生关系。新课改要求相应的教师是教学的组织者，指导者及参与者，所以初中语文教师必须积极理解并关心学生，对性格各异的学生进行平等对待，强化师生间及生生间的沟通及交流，从而增进师生感情，拉近师生距离。进行初中语文课堂教学的时候，教师必须积极调动所有学生的积极性，营造出一种轻松活跃的课堂气氛，让学生充分感受到轻松，和谐，民主的教学环境，进而喜欢上学习地理课，并主动表现。建立起彼此理解并信任的师生关系，是保证实现良好的教学目标的重要基础。 4、在初中语文教学中融合现代信息技术。由于存在语文内容讲述的不同，因此在初中语文教学的过程中要合理、积极融合现代信息技术，如多媒体技术、计算机信息技术等，通过多媒体技术将内容展示给学生观看，学生通过视频或图片的形式了解数学内容的真实性，从而增强学生动态思维能力。在以往的教学方式中，教师通常是要求学生发挥自己的思想去构思情境，这种教学要求往往使学生产生模糊的理解，而无法形成清晰的画面，从而学生难以正确理会教师所教的内容，导致学生对数学学习兴趣降低。因此，要利用信息技术的手段可让学生直观清晰地看到数学内容上的动态图形，让学生在课堂上利用多媒体技术去讲解语文知识的变化。通过视频或图片的展示，从而让学生实时看到图片的变化过程，让学生身临其境的感受语文的变化，使学生达到语文认知与理解的目的。教师要充分利用信息技术的教学，可使初中语文教学发生全新变化，同时，信息技术的教学方式可使语文知识变得更加具体化。但在这一过程中，教师不能过度依赖于多媒体信息技术手段，要根据学生的实际学习情况与实际教学内容制定合理的教学手段，从而发挥真正的教学效率 三、结语 总之，初中语文是一门非常重要的学科，它有助于学生的思考，激发学生的思维，使学生得到良好的思维能力。而在教学手段，教学理念，教学目标等方面，新课标都具有新的要求和规定。尤其是对初中语文教学，要求打破传统教育束缚，积极推行素质教育，按照学生们的需求及特点，科学制定相应的教学计划。只有这样，才能有效保证教学质量，提高学生的综合素质。 参考文献 〔1〕张琳。中职语文课堂教学策略〔J〕。新课程（下）。2015（03）。 〔2〕崔云。对初中语文课堂教学策略运用有效性的思考和认识〔J〕。考试研究。2016（10）。 〔3〕戈根平。新课标下初中语文有效课堂教学策略谈〔J〕。中学课程辅导（教师通讯）。2015（22）。
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