关于初中班主任管理工作的教育艺术分析

　　摘要：管理是一门综合性极强的藝术。随着新课改进程的不断推进，班主任管理工作也将进一步优化和发展。本文分析了初中班主任管理工作的重要性，探讨了应用教育艺术的有效策略，提出要实现模范管理，科学管理、柔性管理、激励管理、自主管理，以期促进初中班级管理工作的有效进行。
　　关键词：初中阶段；班主任管理；教育艺术；科学管理
　　一、初中班主任管理工作的重要性
　　在学校教育体系中，班级单位是极为重要的组成部分。在整个班级管理中，
　　班主任起到了举足轻重的管理职能作用，这包括需要针对班级日常事务工作进行处理，协调学生与老师及学校领导之间的人际关系，关注学生在成长过程中的学习能力、心理健康及思想教育等方面工作，以及构建和谐的班级氛围等层面的工作内容。换言之，班主任的管理艺术对于班级良好环境的构建起到了极为重要的影响作用。
　　在初中阶段，学生正处于生理机能和心理素质等层面成长和发育的重要时期，班主任所承担的管理和教育工作本质目标在于为学生和班级服务，引导学生能在认识世界和改造世界的过程中树立正确的人生观和价值观，同时能有意识地提升自我能力和综合素养。在当前新课改进程不断推进的新形势下，对于班级管理和教育工作有了更高的要求，班主任的管理工作方法也在不断的创新和优化之中。为了更好地适应时代的发展，初中班主任需不断提升职业素养，增强管理能力，在工作实践过程中形成自身的管理艺术风格及特色，从而能更好地辅助教学和班级管理工作。
　　二、初中班主任管理工作的教育艺术
　　1、初中班主任应具备自身的人格魅力，实现模范管理。在初中班级管理工作中，班主任作为重要的管理者和引导者，自身的心理品质和人格魅力都能对学生主体和班级氛围带来极大的感染和影响作用。在初中阶段，一般而言学生对于学校师长具备一定的敬畏心理，其中拥有极强的人格魅力和优秀品质的教师极容易在学生成长道路上留下深刻的心理烙印，成为其学习的榜样。为了实现更为有效的班级管理，班主任需要具备一定的人格魅力，从而能实现班级管理工作中的模范影响。初中班主任需要具备积极心理品质因素和维度较多，包括公平、诚实、人性、团队精神、领导才能、热情活力及幽默风趣等多种积极心理状态。以幽默风趣这一心理品质为例，幽默的班主任善于应用语言和行动为班级营造更为轻松和愉悦的学习和生活氛围，学生处于这样的积极环境中，更能保持饱满的精神状态和积极的心理素质去迎接学习及生活中的挑战。这便是初中班主任自身的人格魅力在潜移默化之间所带来的模范影响。
　　2、初中班主任应不断提升业务能力，实现科学管理。初中班级事务管理涉及到多个层面，其中较为重要的是需要关注学生的学习能力和综合素养的发展。初中班主任一方面是班级日常事务的管理者，同时另一方面也是教学活动的参与者。基于这样的双重身份和角色，班主任需要不断提升自身的业务能力及教学水平，以更好地满足教学任务的本质要求，同时也能保障班级事务管理工作的专业性和科学性。
　　3、初中班主任应基于学生实际需求，实现柔性管理。柔性管理是与刚性管理相对应的概念，这是指在班级内部以更为人性化和创造性的管理方法及手段开展相应的管理活动。应用这一管理理念需要遵循人本性、情感性以及层次性等原则，真正以人为本，关注学生的内在需求和真实诉求，尊重学生个体的差异性，实施差异化的柔性管理策略，从而能够更为全面地满足学生的成长发展需求。首先这需要初中班主任树立柔性管理的理念及意识，构建更为和谐、平等、民主和愉悦的师生关系和班级氛围，公平公正地对待每一位学生。当学生遇到了学习和生活上的困难，产生了一定的情绪障碍，这便需要初中班主任能够秉持人性化的管理角度，以爱和尊重为出发点，细心观察和了解学生的心理和思想动态。以适宜的沟通方式加以心理层面的疏导，同时针对性地帮助学生解决和克服困难，真正满足学生的学习、生活以及情感层面的需求。另外，初中班主任在实施柔性管理艺术的过程中需注重与学生家长展开协作。这需要班主任与学生家长加强及时的沟通和交流，传统管理模式中的家长会召开是较为直观的沟通方法。但在当前信息化时代的新形势下，班主任和学生家长之间的沟通也可以应用现代化工具和手段，如建立班级内部的家长互动QQ群、微信群等公共交流平台，将每日的学习任务、作业安排、教学进度及教学状况进行相应的交流。同时还能将学生个体的思想动态与其家长进行实时沟通，在学校和家庭双方层面都能实现有效的柔性管理，为学生的健康成长保驾护航。
　　4、初中班主任应运用语言艺术，实现激励管理。在初中阶段，学生处于重要的青春期发育时期，因此存在较为敏感的基本心理特征，易受到外界环境的影响。针对这一情况，为了实现更为有效的班级管理效果，初中班主任应善于运用语言艺术，实施激励教育措施。例如针对学生在学习或性格成长等方面的进步给予及时的关注和鼓励。或针对某方面存在弱势的学生给予引导，鼓励他们能够挑战自我，寻求自我成长和发展过程中的进步。如性格较为内向的学生，初中班主任可引导学生多参与演讲或班级工作组织等活动，通过实践锻炼来帮助学生增强人际交往的自信，从而能更好地打开心扉，实现自身的全面发展。
　　5、初中班主任应选拔优秀班干部，实现自主管理。初中班主任在管理工作中还需要注重培养学生的自我管理意识和科学管理能力，通过选拔优秀的班干部和领导者，帮助学生实现班级工作的自主管理。这可以通过重点选拔和竞争自荐等多样化的方式，进行优秀班干部的选拔，同时采取轮换制的管理机制扩大自主管理范围，给更多的学生以锻炼的机会。初中班主任在班级管理工作中应避免面面俱到和事无巨细的管理效果，管理得过多和过死都不利于发挥学生的自主能动积极性，甚至还会触发学生的逆反心理。因此通过学生班干部的自主和民主管理，有助于更好地增强班级管理工作的科学性和有效性。
　　三、结语
　　在初中阶段，班主任管理工作是极为重要的。为了实现更为理想的管理工作效果，构建积极的班级氛围，这需要班主任善于应用管理策略和教育艺术，实现一系列科学管理的工作，有助于更好地提升学生的意识和综合素养，让学生能够更好地融入班集体的大家庭。
　　参考文献
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