话说两会之

　　十三五规划建议提出，要激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新。落实高校毕业生就业促进和创业引领计划，带动青年就业创业。2016年2月29日上午，国务院新闻办公室举行就业和社会保障有关情况新闻发布会。人力资源和社会保障部部长尹蔚民在回答记者提问时表示，2016年的就业形势会比较复杂，任务非常艰巨。人社部保持2016年就业形势稳定将采取六大政策，其中包括继续实施大学生就业促进计划和创业引领计划，努力做好以大学生为主的青年就业工作继续加大职业培训力度，提高就业创业的能力和职业转换的能力继续推动创业带动就业。
　　中国大学生创新创业现状如何？近几年呈现怎样的趋势？麦可思基于对中国大学生毕业半年后和三年后的跟踪评价数据，对中国大学毕业生创新创业做出如下分析。
　　一、大学生创新能力现状
　　1。大学生创业群体的创新能力更强，且在持续提升
　　在大学毕业生35项基本工作能力中，与创新能力相关的能力包括科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力。麦可思数据表明，大学生毕业时创新能力的掌握程度在近三年呈上升趋势（2012～2014届大学生毕业时创新能力的掌握程度分别为50、53、54）。
　　2。自主创业的大学毕业生群体的创新能力高于受雇全职工作的群体
　　2012～2014届本科毕业生中自主创业人群毕业时创新能力的掌握程度分别为54、57、57，均高于受雇全职工作人群的51、54、55；2012～2014届高职毕业生中自主创业人群毕业时创新能力的掌握程度分别为52、54、55，均高于受雇全职工作人群的49、52、53。
　　但同时也应该看到，由于创业活动对创新能力要求更高，所以自主创业的毕业生创新能力尽管较高，但满足创业需求的程度相对较低。例如2014届本科自主创业的毕业生中，科学分析、积极学习能力的满足度分别为79、82，分别比受雇全职工作的毕业生低3个、1个百分点。2014届高职高专自主创业的毕业生中，科学分析、批判性思维能力的满足度分别为81、85，分别比受雇全职工作的毕业生低3个、4个百分点。自主创业学生的以上能力需要进一步提升，才能满足创业活动要求。高校应继续注重对大学生创新能力的综合培养，并持续跟踪毕业生创新能力的增值情况。
　　3。男女毕业生在创新能力上并无明显差距
　　女生在创新能力方面不及男生的观念受到挑战。2014届本科女生创新能力水平为54，比男生低1个百分点；高职高专女生创新能力水平为53，与男生持平。
　　二、大学生创业现状
　　1。自主创业是确保大学毕业生就业稳定的因素之一
　　麦可思数据表明，中国大学毕业生的失业状态群体在持续减少，2014届大学生毕业半年后无工作，继续寻找工作的比例（3。7）与2013届、2012届（分别为4。7、5。3）相比持续下降。2014届大学生毕业半年后受雇全职工作的比例（79。2）与2013届、2012届（分别为80。6、81。3）相比虽有所下降，但自主创业群体增加创造了新的就业机会，2014届大学生毕业半年后自主创业的比例（2。9）与2013届、2012届（分别为2。3、2。0）相比有所提升且增幅在增大。支持和鼓励大学生创业，对于稳定大学生就业可以发挥积极作用。
　　2。生存型创业并非大学毕业生创业的主要类型
　　麦可思数据表明，并非是那些找不到工作的大学毕业生才去创业，因为创业理想而创业才是大学毕业生创业的最主要理由。在2014届毕业生的自主创业群体中，只有7的创业的本科毕业生、6的创业的高职毕业生是因为找不到合适的工作才创业，48的创业的本科毕业生、45的创业的高职毕业生是因为理想就是成为创业者而创业。
　　3。进入小微企业的大学毕业生群体比例持续上升
　　麦可思数据表明，小微企业对大学毕业生的雇佣比例在持续上升，对于稳定大学生就业发挥了重要作用。2014届大学毕业生就业于50人及以下小微企业的比例（25）连续三届呈上升趋势（2013届为24、2012届为23），每年增长1个百分点。其中2014届本科毕业生该比例为22，且连续三届上升幅度较大（2013届为19、2012届为17）。小微企业对大学毕业生的雇佣比例持续上升具有特别重要的意义。
　　4。大学毕业生创业项目与其专业的相关性不大
　　麦可思对2014届毕业生的调查显示，创业大学生中约三成创业项目与所学专业相关。具体来看，本科自主创业群体其创业项目与专业相关度为33，高职高专自主创业群体该比例为27。
　　从专业角度分析，艺术类专业的自主创业比例相对较高。2014届本科生毕业半年后创业比例最高的专业为音乐表演（9。6），其次为绘画（9。5）；高职高专生毕业半年后创业比例最高的专业为音乐表演（8。4），其次为人物形象设计（8。0）。这可能与艺术类行业特点有关。
　　5。高校创业教育需与实践相结合
　　麦可思与中国人事科学研究院的跟踪数据表明，2013届自主创业的大学毕业生首次创业的知识获得途径主要来自于创业实践（48）和实习与兼职活动（38），大学课堂授课比例为15，学校举办的创业模拟或推广活动比例仅为7，创业实践对大学生创业的支撑度更强。因此高校的创业教育主要应通过实践、实习等环节开展，避免课本化、理论化等倾向。
　　6。大学生毕业创业主要看个人兴趣
　　麦可思与中国人事科学研究院的跟踪数据表明，2013届自主创业的大学毕业生首次创业选择行业的最主要依据是个人兴趣（30），其次是市场需求（23）。以自己喜欢的行业作为创业领域，固然是坚持创业的动力，但仍需注意要将兴趣与市场需求等相结合。创业不能只是自娱自乐。
　　7。大学毕业生创业集中于销售、互联网和餐饮娱乐三类职业
　　2014届大学毕业生自主创业主要集中在销售职业类（本科为16。3、高职为19。9），其次是互联网开发及应用、餐饮娱乐等职业。
　　8。对大学毕业生创业效果的评价应该从长考量
　　麦可思数据表明，大学毕业生的自主创业效果在毕业后三年才会趋于稳定。如对毕业半年后自主创业的2011届本科毕业生的研究发现，有44。8的人三年后还在继续创业，超过一半的人中途已经退出了创业。但对2011届大学毕业生的跟踪研究还发现，该届毕业生半年后有1。6的人自主创业（本科为1。0、高职高专为2。2），但三年后已有5。5的人自主创业（本科为3。3、高职高专为7。7），说明有更多的毕业生在毕业三年内选择了自主创业。
　　大学毕业生的创业需要有一段时间的稳定期，其中有更多经过职场锻炼的人加入到创业之中来，因此考察大学毕业生的创业应从长期考量，不应局限于大学生毕业时。
　　前期就业经历所积累的行业经验，对大学生未来的创业会有一定帮助。麦可思研究数据表明，在毕业时先就业、毕业三年后创业的大学毕业生中，超过三成（本科30。9，高职高专32。4）创业的行业与其毕业时就业的行业相同。
　　9。资金、管理和市场是大学毕业生创业面临的三大失败风险
　　麦可思数据表明，2014届大学毕业生自主创业的前三大风险分别是缺少资金（29）、缺乏企业管理经验（25）和市场推广困难（22）。在资金方面，除了给大学毕业生工商注册成本、税收优惠、办公室优惠租金等政策优惠之外，要考虑创业的持续资金的市场融资环境。
　　10。在家乡创业是大学生自主创业的主要特点之一
　　2014届自主创业本科毕业生在家乡创业的比例占75，其中56是在家乡省读书并创业，19是在外省读书但回到家乡省创业。2014届自主创业高职高专毕业生中，在家乡创业的比例为80，其中68是在家乡省读书并创业，12是在外省读书但回到家乡省创业。