侯方域重修书院碑记原文及翻译

　　侯方域
　　原文：
　　顺治八年，燕山王公来守归德，首下教博士弟子，问以郡之政所宜先者，博士弟子对曰：归有范文正公书院，先太守郑公，尝沿其意而创大之，以储归之材。居有号舍，赡有田课，试有约。行之既久，归之名公钜卿，接踵其间，出为当世用不绝，而士风因群感动淬厉，烝烝以变。今虽废，而人之讴吟思慕郑公之泽者，数十年不衰。窃以为佐朝廷，兴道育贤，郡国之政，宜莫此为大。公曰：博士弟子言是！凡书院之为舍者几楹？其侵而居之者几何家？资饩之田几区？其官守因而入其租税者几何年？其试士之期月几日？条约之议，详而要者几何？具趣所司，各以闻以付郡博士收而掌焉。盖自郑公去，而书院之费，垂四十年，公一朝复之。呜乎，伟矣！
　　博士弟子曰：是不可以无记。谨按：书院之设，始于范文正公。公为诸生，即以天下为己任，其后参大政不久，未竟厥施，然所措置，率弘以远，即如在归，而归有书院，其随地收拾人才之意，是何可一日废也？范公往而继之来守者，不能识其意，亦浸以湮灭矣。历宋，而元而明，至万历间，始克有郑公再举行之。当时之人，亲被郑公之泽；至于今，其遗老有能言郑公时事者，犹过书院，仰首唏嘘，不忍辄去，岂人情固习近而遗远耶？抑所以继范公之遗绪，于兵火丧乱之余，久而不坠者，实郑公力也？然则郑公之遗绪，又岂不待后之人哉！
　　夫天下法制，代有更变，惟学校弦诵之事，建国者卒无以易也。书院之设，与学校相表里，王化之本，而菁莪棫朴之盛所由自出，是诚不可一日废。乃自范文正公以来，上下千百余年，而其间之创而建，建而兴者，仅公继郑公而三。然则政之举废存亡，岂不视乎其人欤！倘无以垂永久，则何以告于后之人，俾克守之！
　　公曰：博士弟子言是，其勒石为碑。而属余为之记。呜乎！余之望于守是邦者久矣，其何敢辞！
　　（取材于曾巩《喜似赠黄生序》
　　注释：侯方域：归德（今河南商丘）人，明末清初著名散文家。本文作于汪顺治九年，时新任归德知府王登进重修书院。燕山王公来守归德：燕山王公指王登进，后文提到的归都是归德的简称。范文正公：指范仲淹。先太守郑公：即郑三俊。
　　译文：
　　顺治八年，燕山文公来到归德郡任太守，第一次与博士弟子谈话，就询问本郡的政务中什么最应该优先关注的。博士弟子回答道：归德郡有范文正公书院，之前有太守郑公曾经继承范公的事业，并且扩大原有规模，以培养储备归德郡的人才队伍。有号舍供居住，有田地供食物，定期考试。这些措施推行很长时期，归德这地方的名公巨卿，很多都曾在书院里学习，后来走出书院成为当政者，这样的现象没有中断过。因而读书人的学风也因受触动鼓励而变得淳厚，美德兴盛。如今虽然书院已停办，可是讴歌颂扬思慕郑公的恩惠的人，数十年不衰减。我私下认为辅佐朝廷，振兴正道，培育贤才，本郡的政务，应该没有比这更重要的了。公曰：博士弟子所说很正确，总共书院的屋舍者多少间？其中被侵占而有人住进去的有多少家？供应书院粮食的田地有几处？原来负责的官吏依靠这田地租税收入多少年了？考试选拔读书人的日期是哪一月哪一日？规章的讨论，具体并且重要的有哪些？督促相关官员将准确信息交付博士弟子汇总掌握。从郑公离开归德，书院停办，将近四十年，燕山文公这一下子就恢复起来，太伟大了！
　　博士弟子因此说：这样的举措不可以没有记載的文字。谨按：创设书院，从宋代范文正公开始。范文正公作读书人的时候，就以天下为己任，他后来主管大政不久，没能完全完成他的大业。但他在任上所操办所安排的事务，大多宏大并有着深远的影响，即如他在归德做官那样。这之后归德有书院，他就地培养选拔人才之心意，这怎么可一日废止呢？范文正公离开归德，接替他来归德做官的，不能明晓范仲淹的心意，以致于书院渐渐就没灭了。经历宋，经历元，到明万历年间，才有郑公再次倡导力推重办书院，那时的人亲身感受郑公的恩泽；直到现在，那些能说出郑公当时办书院事务的遗老，还造访书院遗址，仰头叹息，不忍心离开。难道人情本来就是迁就近期遗忘远期吗？还是能继承范文正公留下的事业，即使遭受兵火丧乱的灾难，书院不至于消亡，其实是郑公的中兴之力？既然这样，那么郑公留下来的事业，又难道能不期待后来人吗！
　　天下法令体制，每代都有更替变换，只有学校礼乐诗书之事，开国国君都最终没有改变。创设书院，与学校相补充，是王化的根本，是形成人才辈出盛况的途径，这确实不能一日荒废。可自范文正公创办书院以来，上下千百余年，其间创而建，建而中兴者，仅仅是范公、郑公，及继郑公之后的王公，三人而已。既然这样，那么政事的兴办荒废，难道不看掌政之人吗？倘若没有用来永久流传后世的善举，那凭借什么告诉后人，使他们能够有所坚守！
　　王公说：博士弟子说的很有道理。应该为此树立一块石碑。并且嘱咐我写这篇记。哎呀！我期望长久守望故乡这片土地，哪敢推辞呢！
　　相关练习：
　　侯方域
　　（一）阅读下面文言文，完成812题。（共17分）
　　重修书院碑记
　　侯方域
　　顺治八年，燕山王公来守归德，首下教博士弟子，问以郡之政所宜先者，博士弟子对曰：归有范文正公书院，先太守郑公，尝沿其意而创大之，以储归之材。居有号舍，赡有田课，试有约。行之既久，归之名公钜卿，接踵其间，出为当世用不绝，而士风因群感动淬厉，烝烝以变。今虽废，而人之讴吟思慕郑公之泽者，数十年不衰。窃以为佐朝廷，兴道育贤，郡国之政，宜莫此为大。公曰：博士弟子言是！凡书院之为舍者几楹？其侵而居之者几何家？资饩之田几区？其官守因而入其租税者几何年？其试士之期月几日？条约之议，详而要者几何？具趣所司，各以闻以付郡博士收而掌焉。盖自郑公去，而书院之费，垂四十年，公一朝复之。呜乎，伟矣！
　　博士弟子曰：是不可以无记。谨按：书院之设，始于范文正公。公为诸生，即以天下为己任，其后参大政不久，未竟厥施，然所措置，率弘以远，即如在归，而归有书院，其随地收拾人才之意，是何可一日废也？范公往而继之来守者，不能识其意，亦浸以湮灭矣。历宋，而元而明，至万历间，始克有郑公再举行之。当时之人，亲被郑公之泽；至于今，其遗老有能言郑公时事者，犹过书院，仰首唏嘘，不忍辄去，岂人情固习近而遗远耶？抑所以继范公之遗绪，于兵火丧乱之余，久而不坠者，实郑公力也？然则郑公之遗绪，又岂不待后之人哉！
　　夫天下法制，代有更变，惟学校弦诵之事，建国者卒无以易也。书院之设，与学校相表里，王化之本，而菁莪棫朴之盛所由自出，是诚不可一日废。乃自范文正公以来，上下千百余年，而其间之创而建，建而兴者，仅公继郑公而三。然则政之举废存亡，岂不视乎其人欤！倘无以垂永久，则何以告于后之人，俾克守之！
　　公曰：博士弟子言是，其勒石为碑。而属余为之记。呜乎！余之望于守是邦者久矣，其何敢辞！
　　（取材于曾巩《喜似赠黄生序》
　　注释：侯方域：归德（今河南商丘）人，明末清初著名散文家。本文作于汪顺治九年，时新任归德知府王登进重修书院。燕山王公来守归德：燕山王公指王登进，后文提到的归都是归德的简称。范文正公：指范仲淹。先太守郑公：即郑三俊。
　　8下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
　　尝沿其意而创大之沿：承袭资饩之田几区饩：粮食
　　归之名公钜卿钜：有名望的具趣所司趣：通促，督促
　　垂四十年垂：流传未竟厥施竟：最终
　　犹过书院过：拜访其勒石为碑勒：刻
　　9下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
　　A以储归之材各以闻以付郡博士收而掌焉
　　B出为当世用不绝而属余为之记
　　C条约之议，详而要者几何范公往而继之来守者
　　D其侵而居之者几何家其何敢辞
　　10下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
　　A居有号舍，赡有田课，试有约有学习的房舍供居住，有田赋提供费用，定期考试
　　B而士风因群感动淬厉因而读书人的学风也因多数人受触动鼓励而变得淳厚
　　C不能识其意，亦浸以湮灭矣不能明晓范仲淹的心意，书院也被淹浸而坍塌了
　　D而菁莪棫朴之盛所由自出于是人才辈出的盛况由此而生
　　11将下面句子译为现代汉语。（4分）
　　倘无以垂永久，则何以告于后之人，俾克守之！
　　答：
　　12作者在最后一段说其何敢辞，结合全文分析他这样说的原因。（5分）
　　答：
　　答案：
　　二、本大题共6小题，共23分。
　　8。D（3分）（将近完成）
　　9。A（3分）（A。用来B。成为；替C。表并列关系；表顺承关系D。它，代词，指书院；副词，难道）
　　10。C（3分）（浸：渐渐、逐渐湮灭：灭亡，衰落）
　　11。（3分）参考译文：倘若没有用来永久流传后世的善举，那凭借什么告诉后人，使他们能够坚守！
　　评分标准：倘无以垂何以俾克，翻译正确，各0。5分。
　　12。（5分）参考答案：（1）作者敬范文正公以天下为己任，在归德创建书院，为国家培养人才。（2）作者敬郑公承袭范文正公的事业，扩大规模，继续培养归德的人才，形成了淳厚的学风勉励了很多学子。（3）作者敬王公继续沿承二人的事业，督促官员核实书院的情况，将荒废四十年的书院恢复重建。（4）作者认识到书院的重要性：辅佐朝廷，振兴道义培育贤才（5）作者认识到传承善举的重要性：后代人不忘前辈恩泽，并流传后世；（6）作者的家乡情怀，他身为归德人，曾在归德书院学习，弘扬书院是义不容辞的责任。
　　评分标准：答出一点1分，答出五点，即可满分。
　　13。（1）参考答案：能够将知识运用到为政、外交方面。（2分）学习《诗经》是为了实践、运用。（2分）
　　评分标准：意思对即可。
　　（2）参考答案：学以致用（2分）
　　评分标准：意思对即可。
　　附录：文言文译文
　　重修书院碑记
　　明侯方域
　　顺治八年，燕山文公来到归德郡任太守，第一次与博士弟子谈话，就询问本郡的政务中什么最应该优先关注的。博士弟子回答道：归德郡有范文正公书院，之前有太守郑公曾经继承范公的事业，并且扩大原有规模，以培养储备归德郡的人才队伍。有号舍供居住，有田地供食物，定期考试。这些措施推行很长时期，归德这地方的名公巨卿，很多都曾在书院里学习，后来走出书院成为当政者，这样的现象没有中断过。因而读书人的学风也因受触动鼓励而变得淳厚，美德兴盛。如今虽然书院已停办，可是讴歌颂扬思慕郑公的恩惠的人，数十年不衰减。我私下认为辅佐朝廷，振兴正道，培育贤才，本郡的政务，应该没有比这更重要的了。公曰：博士弟子所说很正确，总共书院的屋舍者多少间？其中被侵占而有人住进去的有多少家？供应书院粮食的田地有几处？原来负责的官吏依靠这田地租税收入多少年了？考试选拔读书人的日期是哪一月哪一日？规章的讨论，具体并且重要的有哪些？督促相关官员将准确信息交付博士弟子汇总掌握。从郑公离开归德，书院停办，将近四十年，燕山文公这一下子就恢复起来，太伟大了！
　　博士弟子因此说：这样的举措不可以没有记載的文字。谨按：创设书院，从宋代范文正公开始。范文正公作读书人的时候，就以天下为己任，他后来主管大政不久，没能完全完成他的大业。但他在任上所操办所安排的事务，大多宏大并有着深远的影响，即如他在归德做官那样。这之后归德有书院，他就地培养选拔人才之心意，这怎么可一日废止呢？范文正公离开归德，接替他来归德做官的，不能明晓范仲淹的心意，以致于书院渐渐就没灭了。经历宋，经历元，到明万历年间，才有郑公再次倡导力推重办书院，那时的人亲身感受郑公的恩泽；直到现在，那些能说出郑公当时办书院事务的遗老，还造访书院遗址，仰头叹息，不忍心离开。难道人情本来就是迁就近期遗忘远期吗？还是能继承范文正公留下的事业，即使遭受兵火丧乱的灾难，书院不至于消亡，其实是郑公的中兴之力？既然这样，那么郑公留下来的事业，又难道能不期待后来人吗！
　　天下法令体制，每代都有更替变换，只有学校礼乐诗书之事，开国国君都最终没有改变。创设书院，与学校相补充，是王化的根本，是形成人才辈出盛况的途径，这确实不能一日荒废。可自范文正公创办书院以来，上下千百余年，其间创而建，建而中兴者，仅仅是范公、郑公，及继郑公之后的王公，三人而已。既然这样，那么政事的兴办荒废，难道不看掌政之人吗？倘若没有用来永久流传后世的善举，那凭借什么告诉后人，使他们能够有所坚守！
　　王公说：博士弟子说的很有道理。应该为此树立一块石碑。并且嘱咐我写这篇记。哎呀！我期望长久守望故乡这片土地，哪敢推辞呢！