浅谈室内设计专业教学

　　【摘要】AutoCAD软件是一款具有良好制图功能的软件，当前已广泛地应用于机械、电子以及建筑等行业。但是当前的AutoCAD教学中还存在不同程度的问题，严重影响学生的学习。本文结合室内设计专业AutoCAD教学中存在的问题进行分析，希望能够为高校AutoCAD的教学带来新的思路。
　　【关键词】AutoCAD；室内设计；教学方法；教学手段
　　随着经济的进步和生活水平的提高，我国近些年的装潢业发展良好。顺应着社会的发展，许多高校都开设了室内设计的专业。但由于我国开展AutoCAD的时间不是很长，无论是教学模式还是学习效果，都有很多不足，许多的院校培养出来的学生根本没有办法适应市场的需求，最终导致的结果就是毕业生面临着巨大的就业压力。如果还是按照原来的教学模式进行室内设计的教学，那么目前的局面将会进一步的恶化。所以高职院校应该要找准自己的定位，不断的调整学科建设和市场需求之间的平衡，然后培养出学生最突出的适应社会要求的技能。
　　一、室内设计专业AutoCAD教学的现状及学生在AutoCAD操作过程中存在的问题
　　1。课程理论与课程实践之间相脱节。以往的教学主要是以理论灌输为主，但是AutoCAD是个实用性很强的软件，主要是培养学生的动手能力和实际操作能力，要让学生掌握相应的基础理论知识的同时，掌握实际的绘图制图能力，并能够成长为适应社会的专门型人才，实现教、学、做的一体，这就要求我们在理论教学的同时强化实践的操作。
　　2。授课计划单一，没有根据不同层次的学生制订相应的授课计划。在同一个教学计划安排下，有些学生的领悟能力强，一讲就懂，一操作就会，而另外有少部分学生理论知识都没有听懂更不用说上机练习操作了。更有一部分同学电脑操作也不熟练，这部分学生在学习该课程时遇到的困难是可想而知的。久而久之，这少部分同学在学习过程中问题越来越多、越来越没有兴趣，导致最后弃学。
　　3。施工图制图不规范。大部分学生的制图基本功底差，最终制出的施工图纸不符合制图规范。制图规范不能与AutoCAD有效结合，学生在上机绘图时，往往不按照室内制图的基本理论和基本规定，所做图纸不符合标准要求。
　　4。AutoCAD操作速度慢。在高校教学中，因为课程时间有限，任课教师重视整体的教学进度，教学要求偏低，不重视训练学生的操作速度。另外学生绘图时用鼠标在绘图界面上选择各种工具为主，没养成运用快捷健输入的习惯，导致操作速度过慢。
　　二、高校室内设计专业AutoCAD教学改革思路及探研
　　1。加强与其他课程教学联系。任课老师应该系统的了解学习和AutoCAD相关的其他课程，课前、课后及时和其他课程的老师多沟通，了解相关知识情况，并能够用AutoCAD语言表现其他课程内容，发现知识点有脱节和衔接不妥当的地方，及时协商找出解决办法，随时了解相关知识的最新动态，调整教学计划和安排，并且反映到教学当中去。
　　2。适当地将室内设计制图规范插入到各个章节进行详细讲授，使学生从开始学习AutoCAD软件就能够按照规范制图，为以后打下良好的基础。另外使学生认识到计算机辅助绘图和手工绘图只是两种不同的绘图手段而已，AutoCAD是一种软件，就相当于人的笔和纸一样，不再对计算机辅助绘图抱有神奇而深奥的感觉，因而增加学生的学习信心，在心理上先入为主。
　　3。项目案例式教学法，也就是将整门课程用若干个项目导入，然后将每个项目分解为一个个子任务，穿插在课堂中讲解，由浅入深、由易到难循序渐进引导学生。打破了传统的以教材为中心的灌输式教学，不按教材的顺序授课，而是以精选出的项目实例为中心，把学习的重点放在具体实例上，所学的一些概念、命令的应用都在项目任务中进行具体讲解和应用。例如：把绘制一套室内设计施工图作为一个项目：平面图、天花图、立面图作为子项目，门、窗、墙体、家具、装饰等的具体绘制作为绘制平面图的任务。这样每堂课都充分利用案例的分析解剖，通过例子的制作来掌握命令的使用，提高学生的理解分析能力，并能够很好的进行知识点的代入，整个教学过程中强调学以致用，在应用中学习，提高学生学习热情。
　　4。加强实践环节，重视上机实训及理论的联系，结合实际情况制订授课计划。在理论教学后安排密集的实训式课程，采取学生自主上机实训任课教师辅助的互动性形式，有效的解决理论课和实践操作中存在的问题，老师要及时地将学生在实训中的操作问题归纳总结并进行讲评，帮助学生理清头绪，避免重犯，使学生达到学以致用的目的。具体可以把课程分为两部分：一是对优秀的案例进行完全临摹，学习制图规范和制图方法，并能强化操作速度。二是施工图制作，可以在企业中进行接单或者进行现有房间的测量并制图，完全联系到实际生活中，调动学生的制图积极性，通过任务完成的成就感，提高学生的学习兴趣。有条件的情况下，还应该让学生与室内设计的需求者接触，真正了解社会需求，引导学生熟悉实践工作流程，综合运用其他设计知识，把AutoCAD设计运用到真正的室内设计中去。
　　5。科学制定考评方法。丰富考核内容。分阶段分学生层次进行考核评级，激发学生学习的积极性。不仅仅针对优秀的同学进行奖励，也应针对各阶段有进步的同学进行鼓励。能够给学生分出层次，并针对不同层次的学生进行不同的激励方式，使优秀的同学能够在课程学生上拓展知识面，使中等的同学在保证学习任务的同时能够加强熟练度并不断升华知识点，使在及格线的同学能够迎头奋进，不断进步。
　　总之，AutoCAD是一门实践应用性强的课程，教师要转变观念，采用灵活的教学手段和方法，在教学中要注意培养学生的创新思维能力，使学生学会独立分析问题和解决问题，培养高素质的人才。在这篇文章当中，笔者總结了两年教学中遇见的一些典型的问题，结合自己的经验对于教学的改革提出相应的改革建议。希望大家都能在教学中总结经验进行交流，相互学习不断的改进和提高。