以他山之石开高中语文之路

　　摘要：语文，作为一门交际的工具，与他人进行沟通和交流的重要学科，对于我们口语交际能力、阅读能力以及写作能力等的培养来说都具有重要的作用和影响。因此，掌握学习语文的各种方法，以他山之石，开语文学习的成功之路对于我们每个高中生而言都是非常重要的。
　　关键词：高中语文；学习；方法创新
　　语文是一门基础学科，是最重要的交际工具。学好语文，可以提高我们正确理解运用语言文字的水平，同时也又有助于我们学好其他各门学科；通过语文学习，使我们高中生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会；掌握语文学习的基本方法，以他山之石，开高中语文之路，养成自学语文的习惯，为继续学习和终身发展打好基础。
　　一、预习之石，为高中语文学习之路铺垫基石
　　预习是语文学习的重要步骤，是增强学习的主动性，培养自学能力的有力方法。在语文课程开始之前我们必须要做好充分的预习准备，进而为语文学习之路铺垫基石。在学习新课以前，我们一定要认真预习，并将预习活动规范化，提高学习语文的热情和强烈的求知欲望，最好是可以将语文学习当成快乐，积极主动学习语文课程。要改变通常的做法，把通常我们所说的预习本变成耕读录，并让其富有独特的个性，从而使我们自己可以对其产生浓厚的兴趣，自觉主动地去预习。同时，还应注意多积累与语文课程相关的生字词以及自认为精彩的语汇，学会查找有关的资料，这样可以很好的在预习中发现的问题，不但能够有助于我们在课前熟悉了课堂学习的内容，主动发现疑难问，拓展有关的知识，为课堂学习做好充分的准备。
　　二、培养良好的阅读习惯和能力
　　高中语文学习中应该培养自己良好的阅读习惯和能力。我们要多与教师进行互动，就阅读能力和解题技巧、写作能力等经常和同学之间进行分析、讨论，同时也可以把自己在阅读过程中发现的对于我们阅读能力和写作能力有帮助的文章与同学进行分享；每周都进行文言文阅读、现代文阅读和写作方面的练习，并认真完成老师所安排和布置的各个练习；同时和拉松一起查找练习中出现的问题，找出解决的办法，从而提高解题技巧。此外，高考语文试题由语言基础、阅读以及写作三部分组成，而要具备这些知识能力，应做到平时要注重文本，按照要求认真朗读，读准字音，明确字形，读出语感，悟出含义，长期积累就必然会让我们自己获得很好的语文答题能力。
　　三、充分利用课后自由进行学习
　　陶行知先生说：没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人。因此，我们在语文学习过程中，不能仅仅依赖课堂，依靠课本，而是应该在课后走进生活，体验生活，将学与做统一起来。一方面在课后有时间进行大量的阅读以拓宽知识面，另一方面，要带着问题走进生活，在生活中可以寻求到问题的答案。在课后留有足够的思考空间，自由地去发挥。带着问题走进生活，到生活中去寻找答案，有意识地去认识一些平时不注意的人和事，这样就可以在语文课程的学习过程中拥有最充分的语文素材。还可以在课后进行社会调查，用事实来说话，让具体的生活数据带来震撼，进而使自己真正地热爱语文学习。
　　四、抓牢基础知识，提高迁移能力
　　基础知识是指学科中基本的知识，也是后继学习的必备知识。只有抓牢了基础知识，进一步学习才能成为可能。俗话说，万丈高楼平地起，没有坚实的地基，没有一块一块砖坚实的累积，高楼大厦是建不成的。语文的基础知识包括读写知识、文学常识、语文常识等。所以，要学好语文，就一定要掌握好读写知识、语文常识以及文学常识等。但是，在掌握基础时并不是把知识零碎化，不是只见树木、不见森林，关键是要理解其在具体作品中的运用。
　　五、掌握阅读方法，扩大课外阅读
　　阅读要分精读与泛读两种形式。对于这两种方式我们都应该掌握。应该说，精读是一种分析性阅读，要求对文章的语法、词汇、中心思想和写作特点都进行精细的分析，阅读速度较慢；而泛读则是一种综合性阅读，其目的是培养我们独自阅读、直接吸收的能力。泛读不像精读那样要求全面，它侧重于文章内容的理解，而不是分析语言形式。所以，针对学习内容的不同，我们应该配合着应用两者阅读方法，培养自己良好的閱读习惯。部分同学在阅读时，习惯逐字逐句或一目一行的阅读。这种阅读在初学时难以避免，但大量阅读时却成了障碍。要想提高阅读速度，就必须扩大阅读量，根据句子结构、意群、词组等进行阅读。习惯成自然，练习多了，自然会让我们养成良好阅读习惯。此外，阅读速度要适宜。读太快了，由于来不及理解原文，读不懂；读太慢了，思想易开小差。快与慢这是一个练习过程，要多训练自己练习。有了大量阅读量，我们必然就会对语文学习产生更浓厚的兴趣。
　　参考文献
　　〔1〕刘颖。探析高中语文学习方法〔J〕。都市家教月刊，2013，（9）。
　　〔2〕张继存。浅谈高中语文的学习方法〔J〕。俪人：教师，2014，（17）。
　　〔3〕孔令博文。高中语文学习方法的探讨〔J〕。课外阅读中下，2012，（14）。