黄筑艳王中杰余志强安科英季春 （贵州大学，贵州贵阳550023） 【摘要】加强师资队伍建设，可提高实践教学质量。高校可从提升实践教学教师专业能力、发展多样化的实践教学队伍、建立健全实践教学教师考核评价体系几个方面着手。 【关键词】实践教学；师资 我国大学本科教育通常由理论教学和实践教学两部分组成。多年来我们比较重视理论教学，常常忽略了实践教学。实践教学通过参观和实际操作等训练，能增进学生感性认识，将理论联系实际，进一步深刻理解理论知识，是连接理论学习与工作实际的桥梁。我们以往在这些环节上的不足，意味着用人单位需在学生上岗前花费较长时间进行培训。从学生就业的层面来说，招聘单位不愿意招收应届毕业生可能与此有关。 高校实行扩招政策以来，中国高等教育的发展规模实现了历史性突破，这也标示着我国高等教育特别是本科教育由精英教育向大众教育转化，由此带来教学质量的巨大考验，因此如何保障扩招背景下的实践教学质量是亟需解决的问题。要保障和提高实践教学质量，加强师资队伍建设是一条重要举措。 教师是实践教学的组织者、指导者、操作技能的示范者，所以從事实践教学的教师就必须有较宽厚的理论知识、有相应的技术操作能力、有组织协调能力和综合分析能力。为此，学校必须重视从事实践教学教师队伍的建设，必须系统规划从事实践教学教师队伍的建设工作，必须加强对从事实践教学教师的培训，同时拓宽人才引进的渠道〔1〕。 一、提升实践教学教师专业能力 （一）为了加强双师型教师培养，实现产学研合作教学特色，要支持教师参加由政府部门、企事业单位组织开展的业务活动，参加产学研合作，通过实践调研、技术服务、人才培养、项目开发等多种形式，引导和鼓励教师参与产品研发等社会经济工程实践活动，提高教师解决实际问题的能力及科研创新能力，也为生产力的转化做贡献。 （二）支持教师参加国家、行业举办的各级各类与本专业实践技能相关的短期培训班及职（执）业资格考试，鼓励教师取得高校教师系列以外的中级及以上职（执）业资格或专业技术等级证书等。 （三）建设一批实习基地，教师通过挂职、兼职等形式实现校企结合。在学校相关职能部门的协助下，各教学单位要结合学科及专业特点和发展需求，发展一批教师实践实训基地及挂职场所，可同时建立产学研合作关系，实现学校与企业的长期合作互助共赢。 （四）重视青年教师实践教学能力培养。充分利用校内实验室、实训基地等资源条件培训青年教师，通过岗前培训、教学传帮带活动、实践教学指导课、教学技能比赛等，提升引进青年教师的理论和实践教学能力，帮助青年教师尽快掌握实践教学规律。 （五）鼓励教师指导学生从事科学研究、参加各级举办的技能竞赛和创新创业实践，在比赛中完成教师自身水平的提高，把教师提高自身实践应用能力与指导学生参加社会实践和实习实训结合起来。 （六）组织实践教学教师进行实践教学方式和方法的研讨，不定期组织培训教师对新进教学仪器设备特别是大型仪器的使用技能，支持实践教学教师参观先进单位，参加实践教学学术交流活动，开拓视野。开展国际交流，选派教师到国外进修或引进国外专家开展实践教学交流，学习国外成功的实践教学经验，提高实践教学教师的整体素质。 二、发展多样化的实践教学队伍 （一）引进专职实践教学教师。学校要注重引进具有实践背景和行业工作经历的师资人才，对特别优秀的该类人才，在符合上级主管部门和学校人事制度的前提下，可优先破格引进，以进一步提高教师队伍中实践教学教师的素质和比例。 （二）聘请兼职实践教学教师。要重视校企合作，可聘请企事业单位中具有丰富实践经验和特殊技能的高级专业技术人员等来校兼职兼课，以课程教学、专题讲座、实验教学、指导实习和毕业论文（设计）等形式承担相关理论教学和实践教学任务，还可帮助校内青年教师了解行业发展动态。 （三）返聘确有专长的离退休行业专家或实践教学教师。部分离退休行业专家或实践教学教师实践教学经验丰富，责任心强，身体健康，还能继续发挥余热，同时对师资青黄不接的实践教学队伍还能起到传帮带的作用。学校可适度聘请确有专长的离退休实践教学教师，保障教学顺利开展。 三、建立健全实践教学教师考核评价体系 （一）学校应设立实践教学师资队伍建设专项经费，保障实践教学师资队伍建设。 （二）建立实践教学师资队伍建设考核机制。把实践教学师资队伍建设工作纳入各教学单位年度目标管理考核指标体系，提高全校各级对实践教学的重视程度。 （三）建立公平合理的奖励机制，鼓励实践教学教师提升自身能力，教书育人：当教师在校企合作中取得具有经济社会效益、参考价值及应用前景的科技成果时、教师指导学生获奖时，均应给予奖励；对挂职锻炼的教师在职称评审、评奖评优方面优先推荐。 建立一支结构合理、素质优良、管理规范的实践教学师资队伍是当前形势下对学校实践教学的迫切要求。 作者简介：通讯作者：季春，女，副教授，从事药学类的教学科研工作，指导学生参加全国大学生科技竞赛活动并多次获奖，参与教学科研项目多项。 项目成果：本论文为贵州大学本科教学工程建设项目：《本科人才培养实践教学环节教学质量和监控体系研究》（项目编号JG201670）理论成果。 【参考文献】 〔1〕周菁。应用型人才培养目标下高校实践教学教师队伍建设研究〔J〕。教育探索，2011（9）：109110 〔2〕李金荣，王会川。应用型人才培养模式下的实践教学改革〔J〕。河北经贸大学学报（综合版），2014（4）：112115 〔3〕修雪丹，牛胜芹，王文秀。加强应用型本科院校实践教学师资队伍建设〔J〕。经济师，2016（5）：180180
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