互联网时代下情境教学法在中职英语课堂的有效运用

　　互联网时代下情境教学法在中职英语课堂的有效运用
　　：随着科学技术水平的迅速发展，越来越多的信息化手段、小程序和软件让我们的英语课堂更加丰富多彩。在互联网时代下，中职英语教师应具备崭新的教学理念，探索切实可行的教学方法，提高中职生的整体英语素质。情境教学法有着得天独厚的优点，很适合中职生学习的特点。
　　关键词：中职英语；情境教学法；中职生
　　一、情境教学法的理论依据和基本教学原则
　　情境教学法自20世纪70年代形成以来，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。英语情境教学法是以情境教学基本理论为基础，通过铺设情境，实现达到语言交际的目的。
　　基本教学原则
　　（1）真实性所设计的情境要真实自然，贴近生活
　　在选择、设置情境时，需要把教材上所讲的内容和生活相结合，使情境生活化，这样学生在模拟情境中，学到的就是实实在在生活中用得到。如用中文制定一份旅游计划，根据每个人的旅游计划结合教材用英语讲解一遍，这样学生在听到跟自己旅游计划有关的单词和词组的时候就会听的格外认真。再比如在讲求职英语时，把教室当作是面试公司，让学生在小组内进行英语自我介绍。然后在每个小组中选择一名介绍最准确最全面的学生到讲台上说给大家听。这样学生会学得格外有兴趣，不仅老师会感到轻松，学生也在不知不觉中学习到了很多。
　　（2）专业性所创设的情境要与所学专业一致
　　教师树立的教学目标要以服务为宗旨，就业为导向。在创设情景时，应该涉及到学生以后接触的职业，在职业过程中会经常运用的一些英语，体现中职的职业体色，使学生在情境模拟中提前体验工作，在情境模拟中注重学生的口语交流能力。只有所设情境与学生日后的职业相结合，才能够激发学生的学习动力和学习意志。
　　二、互联网时代下如何在中职英语课堂运用情境教学法
　　1。运用多媒体，新造情境
　　计算机的广泛应用及互联网技术的更新换代，使中职英语老师得以充分利用多媒体打造情境以引导学生学习和理解英语词汇与语句。例如，英语老师可将抽象的英语单词转变成具象化的图形、图像、动画和视频，使学生直观地理解英语语言的基本内涵，了解英语词汇、语法的应用方式，进而获得良好的英语学习感受。而且，和传统你教我收的教学方式不同，多媒体的应用更能调动学生的感官，引导学生通过眼睛、耳朵、双手与大脑一起配合，共同消化语言知识，习得良好的英语语言及相关技能。例如在教授基础模块2的Unit10Whywasit？这一单元时，我利用PPT将课文涉及的不同国家的著名建筑物制成了让学生参观旅游景点的情境。在PPT的指导下，学生充分掌握了每个建筑物的表达方式及相关词汇。
　　2。开展角色扮演，活现情境
　　角色扮演是激活学生学习兴趣的一种情境再现方式。指导学生扮演角色，充分表达角色的语言、文化、思想与理念，有利于学生充分掌握情境内容，习得英语知识与技能。随着人们的生活方式越来越丰富，角色扮演情境选择越来越多。例如在教学拓展模块Unit9JobHunting时，我设置了找工作情境，并邀请两位同学扮演面试官与应聘者。在角色扮演前，两位同学根据自身挑选的角色，针对性回归英语教材，掌握应聘者需要的英语表达方式和面试官需要询问问题的英语的表达方式。正式开展角色扮演时，两位同学可打破教材内容束缚，结合自身生活体验自由发挥，充分表演面试过程。
　　3。引进实际场景，实现教学生活化
　　生活是知识的来源，也是情境创设的来源。引入实际生活场景开展英语情境化教学，不仅有利于增强学生的英语学习体验，还有利于深化学生英语知识认知。因此，在工作与生活中，教师应注重观察和了解学生的日常生活与学习经历，并关注这些特定经历的细节。据此，我结合英语教材内容，创设契合学生实际的生活情境，引导学生更好地理解英语语言与情感。例如在教学基础模块1的Unit9WelcometotheEnglishclub时，我联想到了学校的各种俱乐部，就组织本班学生现场模拟参加俱乐部的情境。
　　4。引入生活实物，打造生活情境
　　将学生在日常生活中常见、常听和常接触的实物引进中职英语教学课堂，打造生动形象的具象情境，有助于学生深刻认知和记忆英语单词及其内涵。例如，在教授基础模块1的Unit6CanItakeyourorder？这一单元时，会涉及到很多生活中常见的食物。我特地要求学生准备教材中出现的牛排、沙拉、汉堡包、面条、果汁、茶等实物，从而使学生清楚地知道以上物品所对应的英语单词。这种方法，同样适用于系动词教学。因此，在开展情境教学时，中职英语老师不能轻易忽视实物的作用。
　　结语
　　中职英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，中职英语教学质量的高低，不仅直接关系到学生的英语基础知识和技能，还和他们在日常生活和职业场景中的英语应用能力息息相关，是培养学生跨文化交际意识，增强其对多元文化的理解能力的重要途径，也为学生的职业生涯、继续学习奠定了扎实的基础，所以有效运用情境教学法十分必要。
　　参考文献：
　　陈芳。情境教学法在中职英语课堂教学中的运用〔J〕。职教通讯，2017。
　　王渊。情境教学法在中职英语课堂教学中的运用〔J〕。校园英语，