关于新课改形势下的初中英语教学探究

　　摘要：英语不是母语，所以想要学好英语其实是一件很困难的事情，特别是对于不经常接触英语的初中生而言，学习起来十分吃力。新课改创新教学方法，提高学习的主动性，注意点拨艺术，提高教学的有效性，创新评价体系，引导学生学会反思。
　　关键词：新课改；初中英语；主动性
　　初中英语主动性创新评价随着时代的进步和发展，英语的地位越来越重要，英语已经成为现代人才必备的才能之一。但英语并不是学生的母语，所以想要学好英语其实是一件很困难的事情，特别是对于不经常接触英语的初中生而言，学习起来十分吃力，因此，我们要努力打造高品质英语课堂，创新教学方法，探寻高效教学途径，提高英语教学的质量水平，实现高效教学的目标，促进学生全面发展。
　　一、创新教学方法，提高学习的主动性
　　兴趣是学生最好的老师，只有学生对知识充满了求知欲，那么学生就能主动地去获取知识，提高学习的积极性和主动性。在新课程改革背景下，我们要积极转变教学观念，创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和生动性，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生听说读写等综合能力的提高。为此，我们要积极运用多媒体等现代教学手段，为课堂教学注入新的生机，激发学生学习的兴趣。首先，我们要积极创设教学情境，包括问题情境、对话情境和生活情境等等，让学生在特定的情境中锻炼口语能力。例如，在学习Unit7Howmucharethesepants这节课的时候，笔者为学生创设了一个学生熟悉的购物场景，这个场景和学生的生活贴近，符合学生的认知规律和认识水平，学生在熟悉的场景中扮演不同的角色进行对话练习，不仅可以强化学生对句型知识和词汇知识的掌握程度，同时还能锻炼学生的口语水平，提高表达能力，教学效果事半功倍。其次，我们可以进行直观演示，带动课堂气氛，激发学生学习的热情。比如我们可以运用简笔画展示、表情展示、动作展示、实物展示和多媒体展示等多种直观演示方法，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生参与的积极性。英语和日常生活密切相关，很多内容都具有很强的生活性，我们可以辅助动作、表情、手势将这些内容表现出来，吸引学生注意力，让原本抽象的内容形象化、具体化，提高学习效率。例如，在教学swim这个单词的时候，笔者为学生做了一个游泳动作，在学习football这个单词的时候可以为学生做一个踢足球的动作，在学习basketball这个单词的时候可以为学生做一个打篮球的动作，在学习shorttallfatthin这些单词的时候可以做一些相应的动作，这样就会使单词的含义简单明了，学生就能很轻松的明白并熟练的掌握，增强学习的自信心。另外，我们还可以采用话剧表演法、小组合作讨论法、顺口溜教学法等教学方法，激发学生学习的兴趣，提高教学的质量水平。
　　二、注意点拨艺术，提高教学的有效性
　　在初中英语教学中，除了要发挥学生学习的积极主动性，也离不开老师的点拨指导，只有有效的点拨才能更好地促进学生的学习，提高教学的有效性。
　　1。利用问题进行点拨。利用提问的方式来引发学生思考，实现点拨的目的。例如，在学习动词过去式的规则变化和一般过去时的用法这节课的时候，我们可以为学生列举例子引发学生思考，比如，Didyouhurtyourself？WhathappenedtoMichael？Howcouldyoulietome？Whydidntyoutellmethetruth？通过提问的方式引导学生层层深入，提高教学的有效性。
　　2。循序渐进，层层深入。例如，在次的学生我们要采用不同的点拨方式，根据学生的表现随机应变，做到合理点拨。比如在训练写作的时候，对于基础较差的同学我们可以让学生在模板的基础上进行创作，对于基础比较好的同学我们可以我们侧重于写作技巧方面的点拨。总而言之，我们要尊重学生的差异性，进行因材施教，发挥点拨的效果。
　　三、创新评价体系，引导学生学会反思
　　每一个人都渴望赞美和赏识，对于学生来说，教师的赞美是最大的动力，教师的一个微笑、一句表扬的话语，会对学生产生强烈的鞭策作用。因此，在英语教学中，教师要构建科学合理的评价体系，引导学生自主反思，如：课堂讨论评价体系、自主学习评价体系、课后练习评价体系等，对学生的每一个环节都进行直观评价，让学生对自己的学习过程进行反思。通过评价，可以对学生产生暗示效果，让学生正确的认识自我、发展自我，从而树立良好的自信心，促使学生反思自己的学习过程。同时，教师要采用多表扬，少批评，多肯定，少否定的评价原则，让所有学生都能在轻松愉悦的氛围中，牢牢掌握英语基础知识。
　　总而言之，为了提高英语教学的有效性，我们要不断研究创新教学方法，寻找高效教学途径，坚持知识育人和思想育人相结合的原则，创新教学方法手段、加强老师的点拨指导，并且多鼓励学生，激发学生学习英语的热情和兴趣，让学生自发地参与到英语学习中来，促进学生英语水平的提高。