课题：2秋天的怀念（一） 教学目标 知识与技能目标 积累本课的生字生词，理解课文内容。 过程与方法目标 学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 情感、态度 与价值观目标 体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学重点 理解课文内容，学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 教学难点 体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学过程 调整意见 一、诗文导入 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 二、明确学习目标 1、积累本课的生字生词，理解课文内容。 2、学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 三、自主学习 【作者简介】 史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国当代作家，是当代中国最令人佩服的作家之一。1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析，1000次针刺，让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境，写出了《我遥远的清平湾》、《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》等大量优秀作品，其诗性的语言和深邃的哲思，打动了千千万万读者。 【拼音词义】 1、瘫痪侍弄整宿憔悴 仿膳豌豆诀别烂漫 翻来覆去絮絮叨叨 2、词语解释 侍弄：憔悴： 诀别：絮絮叨叨： 喜出望外： 四、合作学习及成果展示 1、双腿瘫痪后，文章是怎样写我的？请文中找出表现我内心情感的句子。 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎 （2）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 （3）妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去！我可活什么劲！ 2、在文章中找出面对我的暴躁，母亲是怎么做的呢，并说一说用了什么描写手法。 （1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味悄悄，偷偷） 动作、神态描写，母亲充分理解儿子的痛苦，所以在儿子发脾气的时候悄悄躲出去，给空间给儿子发泄心中的痛苦，但又担心儿子做傻事，就偷偷地听着儿子的动静， （2）听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（品味扑，抓’’，忍） 联系母亲的状态，理解咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活这句话，母子俩一起战胜病魔。 （3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 母亲挡在窗前，不仅仅是窗外落叶凋零的萧条景象，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 五、拓展延伸 阅读史铁生《病隙碎笔》片段 六、当堂检测 作业 《课时练》相关习题 反思 课题：2秋天的怀念（二） 教学目标 知识与技能目标 积累本课的生字生词，理解课文内容。 过程与方法目标 学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 情感、态度 与价值观目标 体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学重点 理解课文内容，学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 教学难点 体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学过程 调整意见 一、回顾上节课所学内容 二、明确学习目标 1、积累本课的生字生词，理解课文内容。 2、学习运用语言、动作、心理等多种描写手法来刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 三、自主学习 菊花图片导入 提问：文章多次提及菊花，细读结尾一段，联系全文，说一说文中写菊花有何用意？ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？最后一段最后一句） 四、自主学习 课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ 因为文中的写景、叙事、记人都与秋天有关。秋天是我不幸遭遇，失落心情的写照，具有象征性。 母亲是秋天去世的，我深切怀念母亲对我的爱。 秋天是我走出人生低谷，乐观生活的开始。秋天里去看菊花，是母亲对我的希望，我用行动向母亲表示，母亲牵挂的儿女已经长大，懂得怎么面对生活的困境。 秋天是菊花盛开的时节，菊花是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 五、主题归纳： 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。 五、拓展延伸 回读本文，结合下面《我与地坛》内容，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 《我与地坛》是史铁生的散文代表作，是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感，是一部不可多得的优秀作品。 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为合欢树的文章中写道：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊溯的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。小公园，指的也是地坛。 六、当堂检测 作业 《课时练》相关习题 反思
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