浅谈如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

　　摘要：创新性是当代教学过程中不可忽视的一个重要的理念，在初中教育的重点英语教学中，如何培养和提高学生的创新能力就是一个重要的研究课题。在教育改革不断发展的今天，要做到在教学过程中培养学生的创新能力，需要学校重视新的教学模式改革、需要老师变更传统教学方式、需要学生积极配合教学，在课堂内外共同关注到学生整体的创新能力的提升。
　　关键词：初中英语；教学；创新能力；培养
　　创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。教育要改革、创新，就必须培养和提高全民族的创新能力，这是我们教育工作者肩负的光荣使命。这里，我就初中英语教学中如何培养学生的创新能力的问题来谈谈我的几点体会。
　　一、转变教育观念，教学中要大胆创新
　　教师要转变教育观念，全面实施素质教育，促进学生的思想品质素质，文化科学素质，身体心理素质的全面发展和提高，使学生在做人，求知，健体，审美，创新等方面形成正确的人生观，价值观，激发学生的学习兴趣和创新意识，在重视常规教学的同时，不能忽视基础知识，基本技能的教学，在传授知识，发展智力的同时，激发学生学习兴趣，求知欲望和创新精神。教师在教育教学中要大胆创新。培养具有创新精神，创新能力的人才，教师本身要创新。在教育教学中要改变过去的教学模式，代之以现代教学模式，发挥学生的主体作用，教师要自觉地，不断地更新知识，了解当今高技术发展的最新成果和发展趋势，在教学中加以渗透。站在高科技革命的高度，激励学生勇于探索。要保证学生有足够的自学时间，加强指导学生自学，养成自学习惯，使他们主动地吸收知识，处理信息，了解高新科技知识，要有意识地训练学生的创造性思维。要使学生养成举一反三，多角度，全方位的观察事物，处理问题的习惯。
　　二、提供课内外语言实践与创新的环境
　　根据以结构功能为主要编排体系的教材特点，创设课内外语言实践环境，为学生提供语言实践的机会，是更好培养学生语言运用能力和创新能力的有效方法之一。教师要鼓励学生积极主动地参与语言实践活动，帮助学生创新使用语言的尝试，使新知识在实践中产生，让实践成为培养学生创新的源泉。例如，SEFCstudents2Alesson11AutumnFestival这一课，学生可能觉得话题陈旧、内容浅显。这样的课文可采用课后学生自找资料获取更多信息的学习模式，以中秋节来源、意义以及人们的中秋活动为主题，让学生课后通过自拟课题、收集并整理信息等进行学习，并用自己的语言组织成一篇英语短文。在以后的一周的时间里，每天以值日报告形式让学生交流有关中秋节内容，这样，学生在查阅和收集信息中拓展了思维，筛选和整理信息训练了他们的判断力。这种实践性的教学活动为学生创新意识的培养提供了平台。
　　三、利用好教学素材发觉新意
　　在初中英语教学中，教学课本是最基础和最根本的教学依据。因为这些教材都是根据多年实践的经验积累下来的，涵盖了最丰富和重要的知识要点，是符合教学现状的。在教学过程中能够善于结合教材和生活实践，发掘教材的创新点就能加有利于促进学生的创新能力培养。教师在教授这些课时可以启发和引导学生学习这些人善于动脑、勤于动手、乐于创新的精神。利用好教材，首先就是需要教师熟悉教材，吃透教材，利用较次提供的课堂与课外训练等，引导学生学习相关的知识要点，将重要是知识融入到学习的整个过程中。其次，就是要充分挖掘教材中与生活密切相关的内容、与学生生活息息相关的内容、符合学生爱好的内容，根据学生的兴趣和爱好来引导教材的学习。充分利用好教材，发挥其最重要的作用。
　　四、运用课堂激发学生创新能力
　　课堂是教学最重要的场所，在有限的教学时间里，充分利用好课堂的教学，调动学生的积极性和参与性也能提升学生的创新能力。由于教学课堂是一个教师与学生相关沟通和交流的场所，是知识碰撞的机会，是思想和感情激荡的机遇。在课堂教学中，老师首先要意识到自己的角色，就是指引者，是导向者，而不是一个领导者。在课堂上，老师的工作不仅仅是将课本上原有的知识原封不动地复述给学生学习，而是需要以点带面，做到管中窥豹的重要引发作用，带领学生发散思维，在一个知识点学习的过程中，举一反三，学会推理、判断、逻辑分析等。这样就能在一堂课程中，将原本零散的知识点，汇集成一个庞大的系统和知识网络，这样就更加系统和全面地掌握了知识。
　　五、创设电教手段，培养创新思维
　　利用多媒体教学是现代教学过程中不可缺少的一种创新型教学方法，它具有一定的直观性、生动性和交互性等特点，有利于适时扩展教学内容，充分发展学生的创新能力。英语教师在制作多媒体辅助教学课件时，尤其要注重培养学生的创造性思维能力。如：在学习Shallwegotothezoo？这一课时，教师可以制作一个zoo课件，让学生们感到动物的宝贵与可爱，然后再提出一些问题，如：Whichanimallivesinwater？Whichisthebiggestanimalonland？等，这样利用多媒体教学有利于增大学生的学习空间。另外，还可以利用多媒体教学创设语言情境，使学生学会利用英语思维，感受纯英语的感染和熏陶，让他们形成良好的听、说、读、写的习惯。如：在复习WhatisthisinEnglish？这一内容时，可以在课前播放一首英语歌曲，授课时尽量用英语与学生对话，让学生真切地感受到走进英语课堂的乐趣。
　　总之，作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
　　参考文献
　　〔1〕张雯。谈如何在英语教学中培养学生的创造力〔J〕。济宁师范专科学校学报，2004（20）。
　　〔2〕徐汗明。浅谈学生的创新素质教育〔M〕。北京：外语教学与研究，2004。