卡洛理工学院吉林师范大学艺术与技术的高端融合

　　张影刘薇禛平李阳
　　本土文化与先进技术的结合，能碰撞出什么样的思维火花？
　　在本期《留学》专题探访的中外合作办学项目中，爱尔兰卡洛理工学院（InstituteofTechnologyCarlow）与吉林师范大学的合作算是比较特殊的一例。与大多在理工专业领域开拓合作的院校不同，这两所院校的结合多了不少艺术气息。
　　卡洛理工学院成立于1970年，是爱尔兰11所公立理工学院之一，2014年被《泰晤士报星期日》评为年度最佳理工学院，2016年被爱尔兰教育部评为表现优异一流大学，并连续4年被爱尔兰教育署评级为教育质量第一等的学校。而作为吉林省重点高校，吉林师范大学也在致力于发展自身原本的优势专业，与卡洛理工学院的合作正是重要的途径之一。2018年，两校的视觉传达与设计专业本科中外合作办学项目成功获批，第一届学生于2019年入学。
　　信息技术时代的艺术专业
　　作为一门艺术审美与专业技能结合十分紧密，大量课堂理论与实践相辅相成的专业，这个颇具特色的合作项目既有中外办学项目的共性，也具备不少专业领域的特点与优势。
　　在采访中，吉林师范大学国际交流学院院长李文富首先肯定的是，视觉传达与设计是吉林师范大学重点建设的专业，与卡洛理工学院在该专业的合作实现了两校之间专业的优势联合。我们希望培养具有国际化视野，同时具备了解中国传统文化本土化应用理念的设计人才。
　　在这一点上，卡洛理工学院的国际事务主任DonalMcAlister也表示，我们知道吉林大学是吉林省重点大学之一，在国立师范大学中享有很高的声誉。视觉传达与设计专业是这所学校正在关注和发展的特色专业之一，与东北地区同类高校相比处于领先地位。
　　从专业角度，视觉传达与设计专业课程主任PatrickMorgan则表示，吉林师范大学将中国文化元素融入设计的做法与卡洛理工学院的教学理念和艺术特色不谋而合。吉林师范大学在设计作品中运用了中国水墨画、中国文字、剪纸艺术等文化概念。在卡洛，我们注重对学生设计思维和实践技能的培养，将先进的技术和概念与传统技能和文化元素结合起来是一个很好的尝试。
　　作为在设计领域引领学术思想前沿的高校，卡洛理工学院拥有国家级设计创新研究中心，其在爱尔兰2017年全国科技应用计划中担当了设计门户的角色。毕业于欧洲名校的教师队伍，高质量的作品产出以及先进的软硬件设施，都让该专业领域的学生具备专业上的强大竞争力，使其在国际国内的设计竞赛上拔得头筹。中外两所高校合力建设的这项专业，吸收了来自爱方的优质资源，依托中方教育部卓越教师培养计划实施院校、国家大学生文化素质教育基地和中国政府奖学金来华留学生接收院校的重点大学基础，正信心满满地准备迎接新一届学生。
　　在两所学校共同研发的31项目中，学生们在国内完成3年的学习后，3年平均成绩达到75及以上，雅思成绩5。5分且各单项不低于5。5分（或同等语言能力），即可前往卡洛理工学院修读大四课程，在位于爱尔兰著名海边度假小镇韦克斯福德郡的校区继续攻读学位。这座小镇艺术氛围浓厚，拥有《孤独星球》评选出的全球最亮灯塔和爱尔兰古老的国家遗址公园，尤为适合进行艺术思考与审美的锻炼提升。学生们毕业后便可获得两所学校的学位证书，享受爱尔兰的工作签证等其他便利条件。
　　同时，吉林师范大学为学生提供四年全部在国内就读的选择，如果学生出于某些原因不愿出国，也可选择在国内毕业，但只能获得吉林师范大学的学位证书。
　　全方位强化的办学理念
　　视觉传达与设计作为综合性很强的专业领域，在中外合作办学的背景下，更需要学生全面发展的综合素质，专业技能方面毋庸赘言，英语技能同样是更为现实的挑战与必需的能力，对此，两所院校的代表都向《留学》记者介绍了合作项目中，中外、双方为促进学生快速成长所作出的努力。
　　目前，这一项目的课程设置结合了国内外的课程重新整合制定，许多国外最新的设计理念和常用设计软件被结合到吉林师范大学的日常教学中，让学生们从设计理念和视野上与国际水准接轨，为专业学习奠定了良好的基础。按照双方的合作协议，至少三分之一的专业课程由卡洛理工学院引入吉林师范大学，并由爱方院校派遣教师来到中国授课。
　　除此之外，学生也可通过短期交流，到爱尔兰参加暑期课程项目，或参与设计作品展览，拓展艺术视野，切身感受国际艺术氛围。卡洛理工学院上海办公室代表曲怡霏说：我们希望促进双方学生的互动，如学生的作品通过比赛等形式相互交流，中方学生能够学习到爱方学生设计的思维方式，爱方学生也能了解到一些中国设计元素。
　　李文富院长特别提到的一点是，尽管学生们前三年在国内学习，但从入学起即可注册爱尔兰卡洛理工学院学籍，享受便利的学习条件。项目里的学生入学后便拥有卡洛理工学院的学生ID，可以使用卡洛理工学院的线上资源和图书馆资源等。这也让学生们从入学之初便熟悉爱方高校的教学特色、学术资源等，自主探索未来在卡洛理工学院的学习方向，为第四年做好充分的准备。
　　谈到中外合作项目，自然不得不提到英语。由于课程教学有大量外方教师参与，未来的学习方向也与英语息息相关，在国内学习阶段，吉林师范大学便调动全校优秀双语、英语教学教师参与教学，李文富表示，额外添加的教学课程具有很强的针对性，除大一和大二四個学期的英语教学注重学生听说能力的培养外，我们还专门增加了100课时的英语强化课程。这部分包含了实用性非常强的‘生存英语模块，以及针对引入的卡洛理工学院课程的专业英语词汇讲解模块。
　　在吉林师范大学，学生们学习到的不仅是单纯的英语技能。考虑到中外合作办学项目学生普遍存在文化冲突和学习纯英文课程不习惯的现实问题，学校专门配备了学业导师。学业导师将会为本项目的学生提供从入学到毕业的学业规划服务，辅助课程学习的课外文化、语言、素质能力提升的活动。在国内阶段就能提前感受爱尔兰文化，了解爱尔兰英语的特点，了解学习国外课程要注意哪些方面，课堂经常要求的presentation要如何完成等，这些都会在课外的素质活动中体现。介绍起学校在合作项目上花费的心思，李文富如数家珍。
　　DonalMcAlister也表示，卡洛理工学院同样尽可能为学生们融入学习环境提供便利，当国际学生入读后，我们会提供为期两周的免费英语课程，学年中还会有一些持续的帮助和支持。参与项目的学生能享受的待遇与其他全日制学生并无分别。如果想要继续深造，英语基础扎实的学生们也具有更多优势。
　　在卡洛理工学院LearnbyDoing的理念指导下，入读的学生们在大四这一年接受的是基于设计工作室形式的教学，学习如何创造性地解决问题，在一年一度的作品展示中，向潜在的雇主展示自己的技能，甚至还可获得将作品转变为实际运用和生产的机会。
　　尽管2020年的夏令营和其他活动因为新冠肺炎疫情不得不取消，但两所学校的合作前景仍然光明，中外两所学校的代表希望，在未来，能共同探讨艺术与技术的更深度融合。