家庭教育的两个误区

　　所谓民主放纵式教育模式，看似家长发挥民主，其实缺失担当责任意识与能力，需要引起注意。
　　家庭教育是个永不过时话题，也是为人父母必须面对问题。对于孩子的家庭教育有很多方法，不过具体到个人未必做得到，因此家庭教育中避免犯错就显得更有意义。
　　换句话说，我们无法做到最好，但能规避最差情形，就是家庭教育的成功。
　　第一个教育误区，就是家长逞强好胜，不主动示弱。
　　在孩子小学低年级以前，会把父母看的很厉害，事实上这时候父母力量当然大的多，带领孩子游戏或者做事情要比孩子强。
　　这时候家长最不好的习惯就是不主动示弱，比如下棋打球，不善于让着孩子，结果孩子赢不了就会没有兴趣，孩子学习遇到问题请教，一问就答，让孩子没有思考机会。
　　这种情况坏处是容易搞不好亲子关系，孩子玩的不痛快，关键还在于孩子娱乐学习的兴趣不知不觉被打掉了。好奇好胜是人的天性，家长一味逞强好胜，孩子体会不到喜悦感，会对事情没有兴趣。
　　这个问题源自家长的自我中心主义思维误区，也就是自我意识障碍，哪怕远强过孩子也不会主动让着些，只考虑自己情绪需要，不考虑孩子情绪需要，这其实反映的是个人思维行为模式，不仅仅与孩子相处，与其他人相处也会如此。
　　第二个教育误区，则是家长过分小心，不严格要求。
　　孩子进入中学时代后，面临学习压力，环境诱惑，网络迷恋等现实问题，家长出于考虑孩子自尊，担心严格要求引起逆反，害怕打击孩子尊严，影响今后发展，变得缩手缩脚，不敢要求与管理。
　　这样的坏处则是没有规矩不成方圆，让孩子意识到家长在放纵，可以趁机放松自我要求，培养不出吃苦耐劳的精神，做事意志力受到限制。更重要的是没有督促孩子发挥潜能，导致能力培养的缺失。
　　问题根源还在于家长错误的自尊意识，误解了现在流行的赏识教育。赏识教育没有错，努力用金刚钻理论来发展孩子优势没有错，但是并不意味着不能批评孩子，一样可以制定规则要求孩子遵守。
　　事实上，现在心理学研究结果，也没有发现自尊水平与学习成绩具有重大相关性，更不具有因果关系。自尊是维护自我形象，学习则要付出努力，二者没有必然联系，有些自卑心理孩子反而因为代偿机制学习非常好。
　　家庭教育是个实践很强的课题，与家长孩子性格脾气及思维模式直接相关。心理学对此也有科学研究，提出了四种家庭教育模式。除了缺少情感的专断型教育与忽视型教育，还有民主放纵式教育，以及权威式教育。研究发现最好的教育模式就是权威类型，既可以建立亲子亲密关系链接，又可以促进孩子潜能发挥。
　　上面所说教育误区呈现的教育模式，其实就是所谓民主放纵式教育模式，看似家长发挥民主，其实缺失担当责任意识与能力，需要引起注意。