利用多媒体辅助初中思想品德课教学的尝试

　　摘要：近年来我国科学技术有了显著的进步，科技的进步推动了教学方式的创新。多媒体教学手段已经广泛应用于各学科的教学中。传统的初中思想品德教学受传统思想的影响，教学方式较为落后。本文就利用多媒体辅助初中思想品德教学进行了分析，以此为我国初中思想品德教学提供参考。
　　关键词：多媒体；初中；思想品德教学
　　传统的初中思想品德教学模式是教师通过口述和在黑板上书写向学生进行思想品德内容的传授，一堂课下来，学生不仅没有掌握相应的知识点，甚至对思想品德课程产生了排斥感，教学效果低下。在科技高速发展的今天，借助多媒体教学手段促进初中思想品德教学效果的提高势在必行。
　　一、应用多媒体进行初中思想品德教学的意义
　　1。多媒体教学有利于激发学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的教师，尤其是刚从小学生角色转换过来的初中生，只有提高了学生对思想品德学科的兴趣，才能保证思想品德课程的效果。多媒体教学手段可以改变过去单一的教学元素，通过形象的声、像、图、文等元素，实现教学元素的多元化，将抽象的思想品德知识转化为形象的图文，帮助学生直观的理解思想品德知识，从而提高学习的兴趣，充分调动学生的积极性〔1〕。
　　2。多媒体教学有助于重难点知识的讲解。多媒体教学能够通过声像将教育方式具体化，将固定的教学内容通过灵活的方式呈现给学生，促进抽象的道理、规范向形象化与具体化进行转换，从而降低了教学难度，将学生的各种感官调都调动起来参与学习，这有利于教学效果的提高〔2〕。
　　3。多媒体教学有利于思想品德的最终目的实现。我国初中思想品德教学的最终目的是实现学生的知行统一，促进学生思想道德品德的提高。但部分初中生中存在执行脱节的现象，这说明初中思想品德课程的最终目的还没有完全实现〔3〕。多媒体教学手段可以帮助教师将平面的知识转换为立体的教学现场，增加学生亲身参与感，从而引发学生情感的共鸣，从而引导学生的行为，促进思想品德教学最终目标的实现。
　　二、初中思想品德教学应用多媒体措施
　　1。创新初中思想品德教育理念。教学手段是教学目标的服务措施，因此只有教育者树立新的初中思想品德教育理念，才能更好的应用新的教学手段，才能通过多媒体转变教学方式，促进学生新的学习方式的养成。如果教师没有树立的新的教学理念，就算使用多媒体教学也无法改变教师满堂灌的教学方法。因此树立新的教学理念是使用多媒体教学的前提。
　　2。协调多媒体教学元素间的关系。使用多媒体教学，教学元素主要包括学生、教师、媒体、教材。教师要正确看待这四者之间的关系，协调好各元素之间的关系。学生是思想品德教学的主体、媒体是思想品德教学的辅助手段、教师是思想品德教学的组织者和引导者，因此教师要充分发挥自身的主导作用，帮助学生正确利用多媒体，理解教材的内容。
　　3。多媒体教学内容和形式要统一。使用多媒体教学对教师制作课件的能力提出了更高的要求。思想品德课件不仅能够反映教材的内容，而且能够体现内容之间的内在关联。同时好的课件还应能充分调动学生学习的积极性。如教师在讲解身边的诱惑这一知识点时，教师可以通过网络下载一些青少年吸毒的图片，将这些图片制成相册，同时配以低沉悲伤乐音，从而增加学生在观看中情感的共鸣，引起学生思想上觉悟，让学生树立原理毒品的意识。另外教师在制作课件过程中不应该过分的注重特技的应用，应该突出课件的实用性，使多媒体更好的为思想品德教学服务。
　　4。教学手段的相互融合。推动多媒体教学在初中思想品德教学中的应用，并不是说完全摒弃传统的教学手段。教师应该充分发挥多媒体教学手段与传统教学手段的优势，使二者结合，促进教学效果的提高。如教学可以利用多媒体的优点对需要进行详细讲解的内容进行专门的论述，对于结构分明的知识框架可通过传统教学手段向学生进行讲解。总之，教师应该协调新旧教学手段，实现教学手段的融合，促进思想品德教学的质量的提升。
　　5。加强与学生的互动。教师在利用多媒体进行教学时，要结合初中学生的特点，加大与学生的互动交流。在思想品德课堂中要给学生预留思考的时间，在学生思考之后，要求学生之间交流与探讨。如自立自强这一内容时，教师可以通过多媒体讲一个自立自强的故事，如贝多芬的故事，故事讲完之后，先让学生思考2分钟，然后让学生进行讨论，表达听完故事后的思想感情，教师适时给学生进行指导，引导学生树立自立自强的意识。教师应该根据思想品德每一章节内容的特点制定相应的课件，保证课堂上教师与学生的互动交流，掌握学生知识内容的学习情况。
　　6。突出教师教学的主体作用。在多媒体教学中，多媒体只能成为教学的附属工具，教师才是教学的实施者。因此教师在使用多媒体教学中不能过分的依赖多媒体，将思想品德课堂变成多媒体演示课堂。所以教师在利用多媒体时，教师要给以适当的讲解，帮助学生更好理解思想品德知识的重难点，同时给予学生正确的思想引导，帮助学生形成正确的思想认识，从而促进思想品德教学最终目标的实现。
　　三、结语
　　在科技时代下利用多媒体教学已经成为初中思想品德教学的趋势，教师实行多媒体教学过程中要注意自身教学主体的体位，采取科学的手段保证教学效果。
　　参考文献
　　1高俊云。运用信息技术优化思想政治课堂教学效果〔J〕。软件导刊，2012（16）
　　2王俊茹。试论多媒体技术在初中思想政治课学中的运用〔J〕。河南教育，2011（21）
　　3肖宏伟，刘学润。中学教师如何搞好思想政治课的教学〔J〕。文教资料，2012（33）