制约工匠精神的瓶颈问题不容忽视

　　国务院总理李克强在2016年政府工作报告中首提工匠精神。三年来，全民对工匠精神的关注热度不减，涌现出一大批对工作执着、对职业敬畏、极度关注细节、不断追求完美和极致的劳动者。
　　工匠精神的回归，不是短期内能够实现的，不仅需要个人的执着与奋斗，还需要化解以下六点制约工匠精神的瓶颈问题。
　　第一，差不多文化。我们有庖丁解牛、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的工匠式传奇，但如今却被差不多文化所取代。差不多就行了成为很多国民的工作及生活态度，无论做什么，都以差不多为准则，不求甚解。认真、精益求精的人被认为是较真、不合群，被看成另类。在这样的文化氛围里，工匠精神的没落就在所难免了。
　　第二，从众心理对专注的消解。我国民众的从众心理很严重，某些城市的经济开发区以发展电子产业、生物医药产业、纳米科技产业、动漫产业等为主，其他城市也都一窝蜂地人云亦云，按照同样的模式建设经济开发区。办企业是这样，办学、就业也是如此，缺乏对事业的专注，耐不住寂寞，缺乏执着精神。从众心理严重，说明人们思考不深；思考不深导致专注精神的缺位，而专注又是工匠精神的基础。
　　第三，快餐文化。7天开口讲美音一个月拿下注册会计师种种不靠谱的快餐文化让许多人急于求成，恨不得短平快地走向人生巅峰，形成渴望速成的急功近利心态。在这样的文化氛围下，人们很难发现并培养自己的兴趣，很难静下心来专注于某一件自己感兴趣的事情，整日生活在摇摆漂浮中，工匠精神的没落就在所难免。
　　第四，诚信的缺失。以投机取巧、破坏诚信的方式达到目标，是一切精益求精价值观和生活原则的死敌。由于诚信缺失，就会产生毫无道德约束和信用底线的非法牟利行为，就会导致操守危机、责任危机、信念危机，制假造假、剽窃等行为就会时常发生，而这一切都会严重影响工匠精神的形成。
　　第五，职业教育以就业为导向的粗放式培养模式。职业教育优先保证就业的办学导向，在一定程度上导致很多职业院校对传技和育人关系的把握出现了偏差。培养出的学生技能水平不高，工匠精神匮乏。有些学校紧跟市场需求，频繁更改专业设置，造成没有骨干专业、特色专业的局面，培养了一批不够专业的学生；有些学校专业建设乏力、专业质量不高，培养了一批不够职业的学生。我们的职业教育只重视技能传授，没有顾及对学生职业精神的培养，培养了一批没有职业精神的学生，虽然毕业生就业率很高，但质量却不高。
　　第六，对教育分流的忽视。很多手艺活儿必须从小开始学，才能学得精，才能出大师级人物。基于此，德国从小学开始就根据学生的兴趣及实际情况将学生分流。而我国选择职业教育的学生，大多是因为初高中毕业后升学无望，才无奈选择。由于政府没有重视对学生及早进行教育分流，致使就读职业院校的学生并非出自兴趣，而且初学年龄大，手艺活儿学起来有困难。
　　我国古代曾是世界上最大的原创之国、匠品出口国、匠人之国。我国的丝绸、瓷器、漆器、金银器、壁纸等产品是世界各国王宫贵族和富裕阶层的宠儿。近代以来，因为对工匠精神缺乏应有的重视，导致工匠精神没有很好地传承下来。解决工匠精神缺失的问题，需要明确制约工匠精神回归的瓶颈问题在哪里。