微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策

　　【摘要】作为一个社会主义国家，我国在教育教学实践的过程中十分关注思政教育工作的大力落实，思想政治教育对提高学生的综合素质、培养学生正确的人生观、价值观有着重要的作用和价值，因此，为了能够更好的发挥该教学板块的作用和优势，许多老师开始站在宏观的角度将不同的教学策略融入教学实践之中，积极的实现教学资源的优化配置和利用，更好的促进教学质量和水平的提升。对此，本文以高职院校为切入点，具体分析在微时代之下学校辅导员思政教育工作所面临的各类挑战，结合问题产生的实质原因提出相应的对策，以期为实现思政教育工作提供一定的借鉴。
　　【关键词】微时代；高职院校；辅导员；思政教育工作；挑战与对策
　　一、微时代与高职思想政治教育
　　通过对我国互联网信息中心所发布的相关数据报告分析不难发现，在中国互联网络发展统计报告数据之中，我国目前已经有了7。51亿网民，在总体网民之中有96的网名为手机网名，手机成为了网民数量增加的重要来源基础。在对网民的职业以及社会地位进行分析时得出，学生在网民之中所占有的比重最高，占到了25的比重，另外学生群体的互联网使用率也高居不下，因此，在推动网络进一步发展以及普及的过程之中，学生扮演着重要的角色。以微博、微信为代表的各种信息交流方式直接影响到社会舆论的传播和形成渠道，学生的好奇心比较强，同时接受新事物的能力相对较高，因此许多学生开始以微博、微信作为自身信息获取的重要源泉，同时在与他人进行交流和互动的过程之中也在这些平台之中进行信息和言论的发表，
　　我国许多高职院校在落实思想政治教育的过程之中根据这一时代变化的现实条件，采取符合时代发展要求的教育策略和教育手段，明确学生在自主学习实践过程中的核心情况，更好地体现教学的有效性，保障老师所采取的教学策略和教学手段符合学生个性化发展的实质需求。另外对辅导员个人来说，在落实不同的教学环节时也需要根据学生在学习过程中的主观表现，给予学生更多力所能及的帮助，真正的将各种创造性的教学策略融入主体教学环节之中，充分发挥微博，微信等各种信息传播渠道应有的作用和优势，真正的实现教育资源的合理配置和利用，保障学生能够主动地接受思想政治教育和熏陶，真正的实现个人综合素养的有效提升。
　　二、微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战
　　作为大学生教育实践中的重要组成部分，高职思想政治教育尤为关键，要想更好的实现学生的身心健康发展，学校必须要进行落实思想政治教育工作，关注学生在教育实践之中的参与情况。但是结合相关的实践调查不难发现，许多高职院校在思想政治教育工作引导的过程中所采取的教学模式和教学形式过于落后以及传统，无法更好的实现内容和形式上的创新以及改革，最终导致学校失去了教育的主动权，这一点在微时代之下呈现得尤为明显。在微时代之下，各种信息网络技术的应用非常的普遍，许多学生以网络社交以及网络在线学习为主体，不管是个人的休闲娱乐活动还是生活实践学习，学生直接利用不同的网络平台来获取相关的信息。但是高职院校老师在信息化教学实践的过程之中个人的适应能力较差，无法掌握信息化教学策略的相关技巧，仍然以传统的教学策略为主体，这一点不仅不符合学生的发展需求，同时也难以吸引学生的学习兴趣，导致学生缺乏一定的参与积极性，严重影响了思想政治教育的效果和质量，导致大部分的教育实践工作在开展的过程之中受到了极大的阻碍。
　　三、解决对策
　　结合上文中所存在的各类不足，在微时代背景之下，我国高职院校的辅导员在落实思想政治教育工作实践的过程之中必须要将理论分析和實践研究相结合，了解时代发展的具体趋势，通过对新时期思想政治教育工作的新内容、新变化及新要求的深入分析和界定，来更好的选择符合学生个性化发展人的教学策略和手段，促进教学质量和效果的提升。
　　（一）构建完善的网络微平台
　　微信、微博是微时代之中的重要组成部分以及重要标志，在这样的现实条件之下，辅导员需要以思想政治教育工作为出发点，了解不同微媒介的具体操作要求，积极的发挥微平台的作用以及优势，以此来为思想政治教育工作提供更多的基础以及渠道。另外为了促进微媒介使用效率的提升，学校还需要结合不同专业年级以及班级教育教学的实质情况，积极的开通微博账号以及微信公众平台，对不同平台的设置形式进行深入的解读，鼓励学生实现微博微信的灵活应用。另外，辅导员还需要以学生个性化的参与为切入点，及时的了解社会的各类热点信息，对不同的信息进行合理的删选，将有价值的信息上传到微平台之中，以此来更好的吸引教师和学生的关注，通过这种手段和策略来保障学生和老师主动的参与到不同的思想政治教育活动之中，真正的体现思政教育的作用以及优势，保证学生能够获得良好的学习体验。
　　（二）推动微媒介结合课堂的有机组合
　　除了需要注重微媒介的有效应用之外，还需要立足于目前的课堂教学主体要求真正的实现两大载体的有机融合。随着信息化以及科技化时代的到来，许多学生对社会舆论的关注力产生了一定的变化，大部分学生十分关注社会热点，网络平台已经成为了社会舆论的重要源头，并且对学生的身心健康发展产生了重要的影响，如果老师在实践应用的过程之中不对学生进行有效的引导，就会严重影响学生对社会的认知。在网络社会中各种不良的信息实现了无障碍的传播，学生个人的生活实践经验不足，是非判断能力较差，因此难以对信息进行有效的判别，对此老师需要在课堂教学实践的过程之中对学生进行有效的教育，加强对学生潜移默化的影响，更好的提高思想政治教育质量和水平。
　　（三）提高受教育者的媒介素养
　　学生的媒介素养对促进思想政治教育工作的落实意义重大，学校需要积极的利用不同的教育渠道和教学手段，提高学生的信息甄别能力，将专题报告以及开展讲座等形式相联系，加强对学生的正面教育引导，保证学生能够意识到不同信息传播的价值以及危害，在自主学习和实践的过程之中实现个人的个性化成长以及良性发展。
　　四、结语
　　在信息化以及科技化时代之下，各种信息技术与人们的生活实践实现了紧密的联系，其中微信、微博等微传播方式开始实现了广泛的应用，同时也成为了人们生活之中的重要组成部分。通过对不同传播形式的分析以及研究不难发现，这些现代化的传播策略和手段能够有效的突破时间和空间的限制，因此对人们的思想观念以及思维模式产生了较大的影响，在落实教育实践的过程之中，许多的学生成为了微时代之下的重要传播主体，学生的认知形式以及渠道思维和观念受到了微时代的影响，在落实思想政治教育实践的过程之中，辅导员必须要结合这一时代发展的现实条件，积极的了解微时代之下对各项思政管理工作的冲击以及影响，从而采取针对性的策略更好的保障思政教育的有效落实。
　　【参考文献】
　　〔1〕尹翠微。微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策〔J〕。考试周刊，2018（24）：4141。