新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

　　班主任不仅是一个班级的领导者，还是教育者和管理者，同时，作为一个中间人，班主任是连接学校与学生的桥梁，是学生与家长沟通的媒介，是其他任课老师向学生传达建议的枢纽。但就目前来看，很多因素阻碍着班主任工作的顺利进行，使管理工作难以收到实效。本文针对中职班主任管理工作中的问题，从不同角度提出建设性的观点和看法。
　　一、中职班主任管理工作中普遍存在的问题
　　1。学生个人因素
　　在中等职业院校中，学生年龄普遍较低，多处于青春期。他们的精神世界是五颜六色的，但值得注意的是，这一时期的学生很难控制好自己的情绪，很容易经不起诱惑而误入歧途。当然，这其中也有有利的一面，这个年龄段的学生具有其他年龄段无可比拟的可塑性，但前提是管理的方式方法必须是正确的。倘若班主任在解决问题时考虑不全面或者不能了解真实情况，很容易让学生产生叛逆的行为，结果与教育的理念背道而驰。
　　2。班主任自身因素
　　班主任也有不同的类型，有的比较和善，有的就比较强势。这就要求班主任在解决问题时要做到具体问题具体对待，一味地强制学生接受可能会适得其反。班主任看似身为班级的管理者，其实还扮演着教育者的角色。假使班主任不能清晰地认识到自己工作的意义所在，想胜任这份工作是不太容易的。
　　3。社会就业压力
　　无论是知识储备还是学历方面的竞争力，中职院校的学生在很大程度上都相对较弱，所以他们的就业形势十分严峻。学生很难看到自己的未来，甚至有一部分学生直接放弃了。这在很大程度上制约和影响着班主任的管理工作。
　　4。家庭环境因素
　　有的学生家长由于在工作上投入的时间和精力太多，对孩子的管理十分放松，更有甚者从思想观念上就觉得教育孩子是学校和老师的本职工作，和家长无关。学校无法及时向家长了解学生的思想动态，学生自己也放纵自我，使班主任的管理工作变得异常艰难。
　　二、一般管理工作中的方法与技巧
　　1。树立目标，共同奋进
　　一个班级就像是在海上航行的巨轮，这个班级的共同目标就像是海上灯塔里的明灯。只有在它的指引下，巨轮才能驶入正确的航向。在对班级的未来进行规划时，要以国家的方针政策为基础、学校的教学理念为导向，并要遵循各位学生的意愿，综合这些因素制定合理的目标。在确立目标后，学生们才能心往一处想，劲往一处使。这样不仅学生之间的关系更加融洽，而且能使他们更具集体意识，成为一个其乐融融的大家庭。
　　2。生本观念，加强德育
　　著名教育家陶行知先生曾经说过：青少年素质教育是立国之本，道德教育是立国之本。身为从事教育工作的一员，班主任除了必须具备的基本素养之外，还应当本着生本德育的思想，不断丰富自己的内心，使自己的各方面得到质的提升。同时要学习先进的经验，顺应时代发展的要求。班主任作为班级的靈魂人物，应当将说教和身教融合在一起，告诉学生要勇于对自己的行为承担应有的后果。学生有了这个意识，就会逐渐形成符合自身特点的生活态度。同时，班主任在与学生交流时还要灵活运用各种技巧，善于走进学生的内心世界，才能使学生得到全面发展。
　　3。赏识教育，提升自信
　　《学习的革命》一书中有这样一句话：倘若一个孩子在批评中成长，他就学会了谴责；如果一个孩子在表扬中成长，那么他就学会了感激。班主任在一位学生的成长过程中具有举足轻重的地位，所以在管理学生时，应当尽量多给予鼓励，任何人都会犯这样那样的错误，学生更是如此。这时，班主任应当采用宽容的态度，耐心地帮助学生认清错误所在并且加以指正，还要让其认识到自身存在的长处，用行动感染学生。对于那些取得显著成绩的学生，要适时对他们的努力给予物质或精神上的奖励。但如果学生的行为确实比较过分，就应当给予惩罚，在不会对学生的尊严造成伤害的前提下，帮助其向正确的轨道上发展。不仅如此，在平时，学校也要多为学生加油鼓劲，不断为他们树立自信，更加注重专业技能的培养，使他们真正成为社会所需要的技能型人才。只有如此，中等职业院校的学生才能在当今这个竞争激烈的社会中站稳脚跟，找到能实现自身价值的工作岗位，才能跟上时代的潮流。