如何提高初三数学总复习课堂效率

　　摘要：总复习是数学过程中非常重要的部分，它不仅有利于学生找出自我的弱点并进行弥补，还有利于加深对原有知识的记忆与理解。特别是在初三这一学期，每门科目都进入复习阶段，虽然说有较大的压力，也比较辛苦，但对于学习成绩的提升有比较明显的效果。本文从三个方面阐述了如何提高初三数学课堂的效率，以达到帮助学生提升学习成绩的目的。
　　关键字：初三数学；总复习；课堂效率
　　总复习是对整个初中数学课程中的知识进行归纳、整合的过程，这是非常重要的环节，正如俗语所说温故而知新，这个过程有利于学生弥补自我的不足，并将学习过的知识系统化。但有许多的学生觉得复习课无聊，枯燥无味，而教师对于复习课感叹的是讲过许多次的知识学生还是会出错？针对学生的问题，教师应该改变以往的复习方法，使复习课更贴近学生的实际情况，让学生能够主动积极的去复习，从而花费较少的时间来达到理想的教学效果。
　　一、指导方法，提高学生复习的积极主动性
　　总復习课使学生感到非常无聊。因此，老师要对以往的教学方法和手段进行调整。通过增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，使得学生能够集中注意力，并调动他们的积极性，从而达到提高课堂效率的目的。主要可以从教学方式、学生学习方法以及激励政策三个方面进行改善。首先，老师不能采用传统的教学方式，老师在讲台上不断的讲解，学生在座位上默默的记录，这样的学习太过于被动，老师要懂得将学生作为课堂的主体，及时的进行互动，让学生能够参与进来；其次，针对学生的学习方式，老师应该进行合理的指导，比如开展学习心得体会的活动来了解每个人的学习方法，对于不合理的方法及时引导改正；最后，要懂得合理运用激励政策，有奖励有惩罚才有动力，激发学生的潜力，相信他们一定会有不一样的表现，使得他们能够体会到学习的乐趣。
　　比如，学习二元一次方程的时候，可以运用例题来讲解：在暑假期间，小明、小红等同学跟着家长一同到某公园游玩，其公园门票为：成人8元张，学生3元张。门票总共花费44元，小明他们一共去了几个成人，几个学生？这样的情景非常贴近生活，那么学生的主动性也会较高，同学们首先进行假设，假设成人为x，学生为y，那么我们就可以得出方式8x3y44，在这样的情况下，同学们比较容易理解，而且遇到同样类型的题目也能够解答。所以，提高学生的积极性是非常有必要的。
　　二、疏导心理，树立学生复习的自信心
　　成功与自信是密切相关的，一个人如果没有自信心，那么他能够成功的概率是非常小的。处在总复习阶段的学生非常容易失去信心，对于这种情况，老师应该总是给学生做思想工作，让学生树立一个信念：我能做到，我会做得更好！其次，让每一个学生建立自我的参考标准，从自我的变化中展示出自己的能力，并树立：每天都有进步就是成功，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
　　比如说，班里的某位学生平时成绩较为一般，但在一次测试中，他取得了较好的成绩，令我比较惊讶，于是我及时地跟他进行沟通，刚开始他比较怕我，不太愿意交流，以为我怀疑他成绩的真实性，但是我跟他说老师相信你，这才是你的真实水平，他很诧异同时也很高兴，同我讲了他近段时间的学习体会，在此之后，我经常找他谈话，询问学习和生活的问题，并一直鼓励他，相信他能够取得更好的成绩。最后，该生在中考考试中取得了优异的成绩。
　　三、系统化归纳，让学生不做无用功
　　在教学过程中，将学过的知识进行系统化的归纳、整合是一种综合能力的间接表现。对于学生归纳总结能力的培养有利于开拓学生的思维，两者是相辅相成的，因此，教师应该鼓励学生用自己的语言对知识进行系统化的整理，根据学习过的基本知识，将知识点进行分类，挑选出难点及重点，从而有针对性的进行复习，对于难点内容，及时反馈，懂得跟同学老师交流，及时掌握；而对于重点内容，应该进行反复练习，使自己能够熟练运用。老师需要做的就是制定合理科学的复习方法，引导学生养成良好的知识系统观念，让他们学会根据题型来判断问题，解决问题，同时，需要挑选出针对性强的例题，让学生加以练习，从而全体学生都有收获，不做无用功。
　　比如说，初中数学主要可以划分为几个大方面：实数、统计、图形、方程、函数、圆等等，虽然说章节较多，但可以较为容易的找出章节的重点内容，如方程章节的重点内容就是一元一次方程、一元二次方程及二元一次方程的解法和应用，进行过系统化的整理，学生比较容易理解，易于掌握，从而有利于提高效率。
　　综上所述，在总复习阶段，教师的教学方式要灵活，能够帮助学生巩固所学到的知识，并教给学生运用数学思维解决新问题。同时，教师应以学生为主体，调动学生学习的积极性，树立学生们的自信心，培养学生独立解决问题的能力，从而达到提升课堂的效率。
　　参考文献
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