中职学生的德育发展与就业

　　摘要：中职学校的毕业生在就业过程中无论是年龄、学历还是人生阅历都明显处于劣势，面临着前所未有的挑战。随着现代化建设的进程，很多企业不仅对员工学历的要求逐年提升，对学生综合德育素质的要求也不断提升，这使得很多中职学生被挡在企业的门外。因此，本文提出，中职教育必须培养学生具有适应社会要求的就业素质，帮助中职学生拥有良好的心态为自己准确定位，顺利就业。
　　关键词：人生观价值观情绪管理
　　随着现代化建设的发展，很多企业对员工的综合能力要求越来越高，这使得很多中职学生被挡在企业的门外。把一个中职生和一个重点高中的学生放在一起作比较，人们普遍认为高中生优于中职生，原因在于重点高中常年打出的一种品牌，学生生源好，升学质量高，重点大学升学率高，从而造成了人们的一种思维定势：这里走出来的学生肯定比考不上高中而上中职的学生要强。但事实并非如此，无论是中职学生还是高中生，走上社会后能否适应社会取决于一个人的德育素质水平。因此，中职学生的学历相对于其他高校学生处于劣势，要想提高中职学生的就业率，对中职学生的德育教育培养就显得尤为重要。
　　一、中职学生的德育发展与就业现状
　　1。中职学生德育发展的现状
　　中职学生的德育发展现状可从三个方面分析。首先，中职学校的开办目标主要是为了能够产出大量专业与技能型的人才。中职学校普遍忽视对学生德育素质的培养。再加上中职学生本身的基础与德育素质普遍较差，大部分学生的家庭经济条件较宽裕，学生对自身的德育素质水平也不重视，导致许多中职学校毕业的学生在初入社会、面临就业的压力时，才发现自己除了学历上与普通高校学生的不同，在心理素质、情绪管理方面的能力更是有所区别。
　　再者，许多中职学校的教师对德育教育的研究不深，教师质量以及德育课堂的质量都有待提高。大部分中职学校的教师无法深入了解中职学生的心理，缺乏对学生德育教育。教师关注单一的技能培养，对于学生的思想、心理健康毫无关注，再加上中职学生正处于叛逆的阶段，管理工作难以展开，更别说对学生进行德育教育。
　　最后，中职学生自身对德育的发展缺乏一定的认识。许多中职学生在学习期间甚至是毕业以后都难以找到自己学习的动力及目标，对于就业的方向感到迷茫。由于社会对中职学生抱有一种固有的思维模式，学生在这样的目光下，难以提高自信心以及自我认同感。
　　2。中职学生就业现状
　　中国是世界上人口最多的国家，换言之，就业问题一直是我国最严峻的问题。在这个竞争激烈的社会，毕业生不仅要重视自身的专业技能、学历、实习经验等，更要有正确的人生观、价值观以及较强的心理素质、抗压能力。
　　中职学生相对于普通高校的学生，不仅学历偏低，还普遍存在较弱的心理素质和抗压能力。中职学生在找工作及就业的过程中，都不如普通高校毕业生。在应聘同样一份工作的时候，就专业技能来说，中职生与普通高校的学生不相上下；就学历而言，中职生相对处于劣势；而就心理素质而言，取决于德育教育与发展的情况。在就业过程中，许多普通高校的学生一样会面临压力过大，无法管理自己情绪的问题。但是就概率和数据而言，中职生占的比例较大，其中一个很大的原因是，许多中职学校没有意识到德育发展对就业的直接影响。
　　二、中职学生德育的发展对就业的影响
　　1。人生观、价值观导向对就业的影响
　　许多毕业生在找工作的时候，都会面临这样的问题，例如，如何权衡工作与生活，如何应对工作中存在的激烈竞争，如何面对复杂的社会人际关系，以及如何选择适合自己工作等等。而一个缺乏对上述问题进行思考的毕业生，在初入社会时，自信心将会遭受打击，严重者对工作、人生产生迷茫感。而中职学生相对于普通高校的学生，由于学历的劣势，本身已缺乏一定的竞争优势与自信心，因此，在学生的德育教育问题上，中职学生这个群体更需要关注德育问题。
　　首先，人生观、价值观对于就业的影响贯穿于工作的每一个环节。与人沟通的过程一定会产生矛盾与压力。正确的人生观与价值观教育人们正面、积极、乐观地面对人际关系中、工作岗位中遇到的种种问题。比如，中职学生在找工作的时候，面试者对于中职生是如何自我评价是非常关注的，中职学生是否以学历较低就将自己定位在比较低等的职位，是面试官对于中职学生人生观的判断标准之一。因此，中职生需养成健康的人生观。
　　再者，除了人生观、价值观，对于中职学生来说，教师对其培养一定的就业观也是德育的内容之一。正确的就业观引导中职生的努力方向。在步入社会之前，也就是在中职院校学习的阶段，越早明白自己的努力方向，越能帮助学生在就业的时候解决迷茫的问题。例如，教师可以引导学生，向学生提问是否有自己热爱的事业，同时也要鼓励学生，只要是合法合规的行业都是值得尊重的。
　　2。情绪管理对就业的影响
　　一个企业除了看重毕业生的专业水平能力，更在乎一个毕业生的抗压能力和情绪管理能力。任何工作岗位都会存在一定的压力，可以是对销售业绩低下产生的压力，或者是与同事相处的压力，又或者是来自上级及领导的压力。压力是无处不在的，而如何面对这些压力对于工作的进展与工作效率来说是至关重要的。中职生在步入中职学校以前，相对普通高校的学生来说，普遍欠缺对情绪的管理，在遇到困难的时候，倾向于选择逃避与退缩。逃避与退缩都会对就业产生不良影响，让中职生的就业之路更加艰辛。一个无法管理自我情绪的毕业生很可能会出现以下情况，比如，不停地换工作，不停地抱怨，对工作岗位抱怨，对老板抱怨，对同事抱怨，甚至对家庭抱怨。为什么说中职学生的情绪管理更加重要，这是由于缺乏德育教育的中职生，本身德育素质的落后以及后天的不改进，中职生养成的情绪思维模式对他们今后的就业将是一个巨大的绊脚石。
　　3。德育素质对就业的影响
　　许多毕业生在就业的时候，细节的体现对就业的成功率也起到一定的作用。普通高校的学生由于本身养成的良好的思想品德习惯，在面试过程中，能够自如地体现出来。而中职学生在毕业之前，在学校内养成不良品德，如对教师的不尊重，对家人的不尊重，对自己的不尊重，也将会体现在将来就业时，对面试者、同事、老板的不尊重。再者，德育素质对于工作的人际关系也有一定的影响。例如，一个关心他人、乐于助人的同事就比较容易得到融洽的工作环境，对自己工作的完成、效果以及他人、上司对自己的评价都有很大的帮助。因此，德育素质水平的高低，对于就业的影响也不能忽视。中職学生在无意识的情况下，逐渐养成的种种不良习惯，在就业的过程中，由于社会对中职学生普遍存在的一点偏见，中职学生很容易被视为德育素质低下，进而影响了就业。endprint
　　三、如何针对就业来发展学生的德育
　　1。引导正确的人生观、价值观
　　中职学校在德育教育的发展上，还需要不断地革新和与时俱进，摒除传统的德育教育模式，重视中职学生的德育发展，为学生的就业奠定好基础。教师应分析当前的就业情况，针对学生的专业技能，对其将来在工作岗位会遇到的种種问题，在平时的教育中不断地引出这些问题，进而了解学生们的人生观和价值观。中职学生在平日的学习、生活以及与家人的沟通相处当中，处处都体现了他们如何看待人生、看待自己。教师应细心观察学生的行为、思想、话语，以及学生对待自己、朋友、同学、家人、教师乃至社会的态度。对于满腹牢骚、充满自负心理的学生要尤其关注，正是这样的学生需要好好引导他们的人生观和价值观。
　　引导正确的人生观和价值观的前提在于要让学生清楚地意识到以下这个问题，那就是学生必须知道自己在做什么。如果一个中职学生不喜欢学习，那么他需要教师引导，并要找出原因以及自己到底喜欢做什么。又或者一个中职学生与家庭充满冲突和矛盾，教师要帮助他明白他与每一个与家人作对背后的原因，是对家人的厌恶还是对家人缺乏关爱而引起的种种行为。教师在引导学生形成正确人生观的时候，首先要帮助学生了解到其行为背后的真正原因，再对症下药。
　　2。提高情绪管理能力与综合德育素质
　　情绪能力的管理在于一个学生如何化解、表现其情绪以及心理的过程。而教师在这其中起到的作用，就是帮助学生找到正确的发泄方式或者是如何看待自己的情绪。教师应留心关注每一次对于情绪失控的学生的表现，许多中职学生由于自身种种原因，在应对失落、焦虑、缺乏信心的情绪时，往往会以叛逆、冷漠的态度应对。情绪的不及时排解将会造成日后日积月累的爆发。因此，教师要帮助学生提高情绪管理的能力。
　　再者，学生综合德育素质的提高在于一个学生是否对他人关爱、尊重等。要学会关爱他人，教师首先应帮助每一个处于迷茫期的中职学生关爱自己，对自己人生负起责任。学生在爱自己的基础上，才能学会关爱他人，进而提高综合德育素质。
　　四、小结
　　学历在很大程度上决定了一个毕业生就业的门槛，而德育素质则决定了这个毕业生是否能获取工作以及能够在一个工作岗位上走得多远，晋升得多高。中职学校的德育发展应注重学生的人生观、价值观以及情绪管理等方面的发展。教师应帮助学生找准自己的定位，不卑不亢，引导学生养成良好的习惯，学会尊重自己，尊重他人。德育素质在现今社会的就业需求中的作用日显重要，许多学历低下但拥有良好人生观、价值观的学生反而能在工作中发挥其最大的作用。